本文轉自：衡水日報

晨讀激昂 書聲琅琅

——探祕衡水桃城中學“激情早讀”現象

在衡水桃城中學，每個清晨不僅僅是一天的開始，更是學生爲夢想插上翅膀起飛的時候。學校組織的“激情早讀”活動，已成爲校園文化的一部分，有效地激發了學生們的活力激情和學習熱情，爲他們的一天注入能量。

每天早晨，六時三十分，起牀鈴響後，桃城中學的學生們快速而高標準地整理完宿舍內務、快速下樓，或快走或小跑，迅速進入各自教室，進入學習狀態。

此時，每個教室的多媒體上已經呈現出了當天早讀的安排：內容或語文或英語，有目標要求、有檢測標準、有激勵話語。

六時四十分，隨着班長“早讀開始”的口令，全班學生迅速起立，身姿挺拔，手捧書本直臂向前再向上45度，將打開的書本舉過頭頂，雙目直視頁面文字高聲朗讀起來，大家的動作整齊劃一，聲音洪亮。一時間在每個教室、每棟教學樓直至是整個桃城中學裏，清晨的寂靜被震撼的“早讀”聲徹底打破。

從萬名學生腳步疾速顫動桃中大地，到動人心魄的朗讀聲激盪校園上空；從每一個學生筆直站立的身姿，到所有人眼中露出炯炯有神的昂揚之光，再到清冷早上孩子們臉上滲出的顆顆汗珠，無不展現出桃城中學學子的澎湃激情。

一夜沉睡之後，新的一天學習所需的滿滿激情，就這樣在“早讀”中充分迸發了出來。

有人可能會說，早讀有什麼新鮮的，衡水的很多學校都有早讀呀！但你不知道的是，桃城中學的早讀與其他學校的早讀大不相同，而是有着他們獨特的內涵：

不只要通過早讀這種形式激發出學生一天學習的精神狀態，還要做到“早讀四化”——內容目標化、目標任務化、任務時間化、達標驗收當堂化：

6時40分～7時整站立激情早讀；

7時整坐姿激情背誦並一測；

7時22分～7時30分背誦並二測；

7時30分靜態檢測，默寫早讀內容。

到此，早讀“讀、背、測、寫”過程全部走完，達到讓學生在早讀短暫的時間裏有實實在在的知識收穫。爲此，桃城中學實行早讀老師和班主任老師雙盯班；要求老師對每天的早讀都要精心謀劃、精細安排，向每一個細節要能量。

從衡水桃城中學的“激情早讀”，我們看到了一種學習的方式，更看到了一種教育的理念，這種理念傳遞着學校對學生全面發展的關注，展示着學校教育的人文關懷。如今，“激情早讀”已經成爲桃城中學的一大特色，吸引了越來越多關注的目光，也爲其他學校提供了借鑑。隨着時間的推移，“激情早讀”活動在學校深受師生歡迎，它不僅成爲學生學習的一部分，也成爲他們生活的一部分。

怎麼樣？桃城中學的“早讀”不一樣吧？

我還要告訴你們的是，在桃城中學，這樣的“不一樣”在教育教學管理的各個方面、各個環節隨處可見。

常言道，細節決定成敗。這些隨處可見的“不一樣”，正推動着桃城中學的明天註定與今天“不一樣”，獨樹一幟的教育實踐必將鼓舞着桃城中學在教育創新領域勇攀新高！

本報記者趙益彬