本文轉自：今晚報

今晚談

細碎考題消解讀書興趣

“在《西遊記》第三十一回《豬八戒義激猴王 孫行者智降妖怪》中，孫悟空要去降住的妖怪叫什麼名字？”這是某市某區初三年級模擬考試語文試卷中的一道填空考題。除了考《西遊記》裏妖怪的名字，這次模擬考試的語文試卷中還有一道考題：“要求學生梳理出《簡·愛》一書中，簡·愛四次“離開”的經歷以及促使她離開的關鍵事件。”此份試卷近日引起爭議。

這兩道考題，要麼讓學生細摳名著中的非關鍵細節，要麼在完全脫離文本的條件下，讓學生梳理整個故事的關鍵事件。如此命題偏離了教育部制定的《語文課程標準》（2022年版）對義務教育階段整本書閱讀的要求：教會學生掌握閱讀長篇文學作品的方法。而此類過於細碎、繁瑣的考題，則會誤導學生進入一個死記硬背乃至碎片化閱讀、淺層次閱讀的誤區。

關於對整本書閱讀的類似細碎考查，在部分省市語文試卷中曾普遍出現。這樣的命題似乎是爲了督促學生“完成”整本書閱讀的任務，但這類考題出現後，“半小時速通《西遊記》”“背誦《紅樓夢》裏的丫頭名字”等複習攻略開始在學生中流行。導致學生無所適從，迷失讀書方向，反而消解了學生閱讀經典名著的興趣，讓他們離閱讀經典名著更遠。其實，理想的整本書閱讀的考查命題方式，應當是開放式的思辨題，重點考查學生對名著的深層次理解。

近年來，由語文考題引發熱議的情況較多，這反映了學生和家長對考試和分數的在意。而真正關注的，應是學生閱讀經典的獲得感，是通過整本書閱讀，引導學生養成閱讀的良好習慣和正確方法，從而在閱讀中拓展視野、滋養心靈、健康成長。