本文轉自：重慶日報

何勇

“你如果還不給過的話，我肯定跑到學校去跟你鬧”，近日，西安科技大學一教師向媒體反映，今年1月，自己所帶課程的期末成績出來後，一名家長以成績不合格“影響孩子前途”爲由，要求老師修改成績。該學院相關人員也多次提到該家長“有背景”，要求給學生改成績。目前，該校已成立工作專班，全面深入開展調查覈實。

成績是學生考出來的，不是家長“鬧”出來的。不管家長有什麼“背景”，若分數一“鬧”就給改，踏實學習的同學怎能心服？教育教學秩序如何維護？高等教育質量從何談起？這種任性妄爲的做法，直接破壞了教育公平公正，損害了師生權益，挑戰了高校教育評價體系的嚴肅性和權威性。如此矮化大學的“明德”精神，決不能姑息縱容。

在這起事件中，家長一味“護短”的行爲令人不齒，校方選擇“打招呼”的行爲則更耐人尋味。當學生成績不合格時，家長不在孩子的學習上找原因，反而指責老師給學生“造成污點”，令人匪夷所思。而當事老師反映，就連教務員、領導也下場“遞話”。這其中，是否存在相關人員濫用職權交換利益的情況，也必須調查清楚。

實際上，成績按“鬧”修改，是大學生“跑分要分”現象的升級版。早於2013年，就有一項調查顯示，71.1%的受訪者坦言自己上大學時身邊有過學生向老師要分的現象。對大學生而言，考試成績關係到保研、出國等，重視也在情理之中。但這樣的“重視”不能異化爲按“鬧”給分。此類行爲已經涉及弄虛作假，有違反教育部《普通高等學校學生管理規定》第十八條之嫌。

對待這種現象，要標本兼治。如若該事件被查明，確實存在違規操作，校方要嚴肅問責涉事工作人員，並交由相關部門予以嚴肅處理，讓“鬧”的學生和家長付出必要代價，同時保護好涉事教師的權益與尊嚴。這件事，也值得全社會共同反思，用“背景”嚇唬人的行爲怎麼進入了校園？“分數至上”的觀念怎麼滋生出歪門邪道？如何避免把大學生養成“巨嬰”？恪守大學精神，維護教育尊嚴，可不是一件小事。

著名教育家竺可楨先生說過，“大學是社會之光，不應隨波逐流。”涉事高校要以公正透明的調查結果，讓所有人看到，不管誰“鬧”、怎麼“鬧”，都不能撼動教育的公平正義，確保大學精神牢牢屹立，不向任何人或事低頭。