我身邊有很多這樣的父母，孩子已經上初中了，每當問起他們家孩子的學習情況，對方都會說：“我家孩子現在學習挺好的，平常也不用我們管， 都是他自己操心多。”

說來我和這些父母也都是熟人了，我知道人家在孩子上小學階段有多上心：天天定時定點的督促孩子寫作業；晚飯過後也很少會看電視；週末一有時間就帶着孩子去城裏的圖書館看書。像這樣幾年下來，孩子不僅在學習上有了提高，學習方法上更是比別人有收穫。

這類家長看似“不管”，但其實只是現在不管，在早期早已經幫孩子建立起了自律的習慣。孩子已經養成了認真對待學習的態度，根本不需要家人提醒就會主動把學習放在第一位，玩與學兩不耽誤而已。

這類家長看似“不管”，但其實是孩子與父母之間已經達成了規矩和自由之間的默契。這些孩子的專注力、學習能力與自我認知能力在前期已經受過了父母的訓練，所以孩子知道，自己應該主動做到哪一步，更明白父母的期望在哪裏。

如果我們想要對孩子做到放任不管，前提是必須清楚的瞭解孩子個性和行爲之後，再決定要不要放手。如果孩子本身已經具備了良好的驅動力、專注力和學習能力，那麼家長這時候可以選擇適當的放手，讓孩子獨立成長。

相反，如果孩子還尚未達到獨立學習的能力，專注意識不強，這時候家長一旦放手，會使本來自制力差的孩子更加任性妄爲，生活學習上難以管教。

對於那些不管孩子學習的家長，我相信他們一定在孩子成長的某個階段付出了巨大的努力，才養出來了一個省心的孩子。我相信所有的“不管”都有前提，都不是絕對的放任自流。

希望父母們一定要透過現象看本質，在教育孩子的問題上，保持理性，選擇最合適自家孩子的方式來管教。