摘要：一、名班主任工作室主持人要珍惜機會，依照《河南省名班主任工作室建設與管理的實施意見（修訂稿）》積極組建工作室，制訂工作室建設方案和管理制度，定期開展班主任業務交流和研修，總結、推廣指導學生全面而有個性發展和班級建設的成功實踐經驗，通過示範性班會課、專題講座、班主任工作論壇等形式，充分發揮引領帶動作用，促進當地班主任隊伍的專業成長。爲全面貫徹黨的十九大精神和全國、全省教育大會精神，落實立德樹人根本任務，提升我省中小學優秀班主任的專業化水平，探索新形勢下班主任隊伍建設的新途徑、新方法，省教育廳持續開展河南省名班主任工作室建設工作。

50名

河南省名班主任工作室主持人

每個名班主任工作室

按不低於5萬元的標準提供經費資助

……

根據《河南省教育廳關於開展第二批河南省名班主任工作室主持人遴選工作的通知》的精神，省教育廳日前組織開展了第二批河南省名班主任工作室主持人遴選工作。最終認定程倩等50名班主任爲第二批河南省名班主任工作室主持人。

據瞭解，名班主任工作室由省、市、縣（市、區）、校四級共建，省教育廳按照每個名班主任工作室不低於5萬元的標準提供經費資助，地方教育行政部門也應給予適當的經費保障。

一、名班主任工作室主持人要珍惜機會，依照《河南省名班主任工作室建設與管理的實施意見（修訂稿）》積極組建工作室，制訂工作室建設方案和管理制度，定期開展班主任業務交流和研修，總結、推廣指導學生全面而有個性發展和班級建設的成功實踐經驗，通過示範性班會課、專題講座、班主任工作論壇等形式，充分發揮引領帶動作用，促進當地班主任隊伍的專業成長。

二、名班主任工作室主持人所在地教育局和所在學校，要以此爲契機，大力支持本地、本學校的名班主任工作室建設，在制度和經費上予以保障，在政策和資源上予以傾斜，加強指導，爲班主任羣體的發展創造有利條件，有效提升班主任羣體的專業素養。

三、各級教育行政部門特別是河南省班主任工作實驗區，要發揮統籌引領、政策支持和培養輻射作用，探索制訂和完善促進當地班主任工作的政策措施，完善班主任的獎勵制度，總結、推廣班主任工作室成功經驗，培育河南名班主任，全面提升我省班主任工作水平。

四、加強過程的跟蹤與評估。今年5月中旬，省教育廳將對這50位河南省名班主任工作室主持人進行專項集中培訓（具體時間、地點另行通知）。10月，省教育廳將組織專家，對50位名班主任工作室進行評估，聽取工作室建設方案與實施情況、省級獎勵資金使用方案、各級教育行政部門支持情況等方面彙報，考查工作室硬件配備情況、人員構成情況、活動開展情況。評估達標的工作室，省教育廳將給予掛牌；評估不達標的，將暫緩掛牌。

附件二：

河南省名班主任工作室建設與管理的

實施意見（修訂稿）

(向上滑動查看)

爲全面貫徹黨的十九大精神和全國、全省教育大會精神，落實立德樹人根本任務，提升我省中小學優秀班主任的專業化水平，探索新形勢下班主任隊伍建設的新途徑、新方法，省教育廳持續開展河南省名班主任工作室建設工作。爲保證此項工作的順利、有效開展，根據《河南省教育廳辦公室關於開展河南省名班主任工作室建設的通知》（教辦基一〔2018〕220號）精神，特制定此實施意見。

一、指導思想與目標

堅持落實立德樹人根本任務，以社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化爲引領，創新中小學班主任隊伍培養培訓機制，建設一批引領性強、輻射面廣、成果豐富的名班主任工作室，探索形成可複製、可推廣的班主任隊伍建設新機制和新經驗，進一步打造河南省中小學名班主任品牌和特色，全面提高班主任工作的專業化水平。

二、主要職責

1.加強師德建設。名班主任工作室主持人及成員要在師德方面率先垂範，通過言傳身教帶動身邊班主任提升道德修養和學識水平，增強班主任的職業認同感和榮譽感；增強立德樹人的責任感，做到以德立身、以德立學、以德施教。

2.開展業務培訓。承擔區域骨幹班主任的培訓和指導工作，並按當地教育行政部門的要求參與本地區班主任培訓工作和本校培訓工作，使其成爲骨幹班主任成長的搖籃。

3.制訂班主任專業成長計劃。負責指導工作室成員制訂班主任專業成長計劃，通過教育書籍共讀、班主任工作共研、班會課集體備課、教育案例研討、課題研究及巡迴講座等形式，引導成員的專業成長。

4.開展課題研究。在一定的週期內，完成相關班主任的課題研究，形成較高質量的研究報告、專業論文或專業著作。同時，根據當地中小學教育實際開展班主任工作專題研究和德育工作研究，爲當地基礎教育提供科研支持。

5.發揮示範和輻射作用。名班主任工作室要通過示範性班會課、專題講座、經驗交流、班主任工作論壇等形式，促進當地班主任隊伍建設。

6.建立檔案，總結經驗。一是要建立工作室業務檔案，及時收集整理工作室發展和個人成長過程中的有關資料。二是建立名班主任工作室日常管理檔案，嚴格執行工作紀律和制度，嚴格按財務紀律和規定使用專項經費。三是及時總結工作室建設經驗，探索新形勢下班主任隊伍建設的新途徑、新方法，並通過會議、報刊和各種新媒體途徑，交流經驗成果。

三、加強指導與管理

1.名班主任工作室集班主任工作研究與培訓於一體，實行省、市、縣（區）和所在學校四級共建，按照屬地管理、服務地方的原則，由當地教育行政部門和所在學校進行管理。

2.名班主任工作室所在學校協助上級教育行政部門對工作室進行日常管理，主持人所在學校應指派一名副校長分管名班主任工作室。

3.省教育廳定期組織名班主任工作室主持人及其成員進行業務培訓，進一步提高主持人的業務水平，組織專家爲名班主任工作室做業務指導，並進行業務檢查、評估。

四、保障措施

1.人員保障。名班主任工作室由工作室主持人、核心成員和成員組成。其中，工作室核心成員由區域內骨幹班主任組成，不少於7人，1人應與工作室主持人同校，兼任主持人助理，協助主持人開展工作。本校覈心成員不超過工作室核心成員數的40%。工作室成員由同區域內重點培養的骨幹班主任組成，不少於10人，本校成員不超過工作室成員數的30%，成員至少覆蓋區域內5所學校。

2.條件保障。名班主任工作室要有獨立的辦公室（面積原則上不少於30平方米），按工作室人員的實際數量配備必要的通訊設施、網絡、辦公設備等，並配置一定的專業書籍、報刊。

3.制度保障。爲保證工作室主持人及其助理履行職責，其所在學校應適當減少他們一般性的日常工作，使他們既能上好課又能做好名班主任工作室的工作。

4.經費保障。名班主任工作室由省、市、縣（市、區）、校四級共建，省教育廳按照每個名班主任工作室不低於5萬元的標準提供經費資助，地方教育行政部門也應給予適當的經費保障。經費主要用於名班主任工作室的有效運行。

五、考覈與評價

1.省級考覈。名班主任工作室建設週期爲4年，省教育廳將對名班主任工作室進行創建評估與屆滿考覈。創建評估內容主要包括工作室硬件配備情況、工作室成員組建情況、工作室工作開展情況、區域和學校對工作室的支持情況等。屆滿考覈內容主要包括工作室在培訓和指導區域內班主任專業成長方面的經驗和業績、工作室在班主任工作科研課題研究中所發揮的作用和取得的成果等。

2.省轄市、直管縣（市）對名班主任室建設和工作開展情況進行年度考覈，並將考覈結果上報省教育廳。

3.省級創建評估結果分爲合格和不合格兩個等級。工作室創建評估合格的，頒發“河南省名班主任工作室”牌匾；評估不合格的，暫緩授牌，根據專家整改意見及時整改，並與下一批名班主任工作室一起進行二次評估。連續兩次創建評估不合格的，取消名班主任工作室建制。

4.期滿考覈合格者，將給予表彰和獎勵，其主持人如果是在崗班主任，可申請連任一期工作室主持人（4年，每位主持人最多任兩期）；期滿考覈後4年內退休者，不得再申請連任。期滿考覈不合格者，撤銷其工作室建制。

5.工作室建設週期內，連續兩次年度考覈不合格者，撤銷工作室建制。

6.工作室建設週期內，主持人在所在的省轄市內調換學校的，可繼續保留工作室；主持人調離原所在的省轄市，則撤銷其工作室建制。

7.工作室建設週期內，名班主任工作室成員利用工作室從事非法盈利活動，或有其他不適行爲，在社會上造成不良影響的，則撤銷其工作室建制，並通報批評。

8.省級評估考覈工作由河南省教育廳組織，河南省中小學班主任研究中心具體實施。

來源：河南省教育廳、《教育時報》