綜合應用C類：透過現象看本質科技也不難

摘要：這是要求科學準確地解釋“地效飛行器”的概念，結合原文“情報專家後來得知那是一架地效飛行器，一種能利用被稱爲“地面效應”的空氣動力學現象運載大量貨物高速掠過水麪飛行的新型飛行器。文章首句介紹了主角是“鈣”，研究內容“寒武紀大爆發”，兩者關係爲前者對後者產生“可能發揮巨大作用”，後面段落中介紹的科學檢測“早寒武紀的鈣含量比原生代的鈣含量至少高出3倍”和兩個科學家的觀點，是爲了證明鈣的作用機理。

通過對2015年-2018年各省(自治區)事業單位招錄《綜合能力應用C》的研究分析，科技文獻閱讀題涉及的範圍比較廣泛，包括物理、化學、生物、農業科學、天文、地理、信息等諸多門類。

這些文獻題材較偏，信息量大，但都是非專業性內容，僅爲一般的科普知識，常用“通俗易懂”的方式描述。

即使大學階段自己的專業非理科或工科，也不要有怯戰心理，好讀書不求甚解，如果我們掌握了高效的閱讀方法和技巧，準確把握文章的重點關鍵，堅持問題導向，分析框架結構，概括中心要點，透過現象看本質，從而摸索出自己的套路，在考場上有限的寶貴時間內又快又好地搞定科技文獻，實現順利打響第一槍，爲後面發揮奠定信心和基礎。

新名詞解釋

【例1】根據文意，對“地效飛行器”一詞的理解最恰當的一項是：

A.是一種運載能力特別巨大而又能夠高空飛行的飛機。

B.是一種既能在高空海面飛行又能超低空海面飛行的飛行器。

C.是一種能利用被稱爲“地面效應”的空氣動力學現象運載大量貨物高速掠過水麪飛行的新型飛行器。

D.是一種自身形狀極像“鵜鶘”且完全模仿動物鵜鶘的特點而製造出來的專門用於海面飛行的飛行器。

解析

這是要求科學準確地解釋“地效飛行器”的概念，結合原文“情報專家後來得知那是一架地效飛行器，一種能利用被稱爲“地面效應”的空氣動力學現象運載大量貨物高速掠過水麪飛行的新型飛行器。所謂“地面效應”就是飛行器以極低的高度掠過水麪……”。關鍵詞要突出“地效”，選項A與B，雖然說法都正確，但是這兩項沒有解釋“地效”二字，它屬於飛行器的特性;而C選項解釋了“地面效應”，C爲理解最恰當的一項。D選項中，文章未提及完全模仿動物鵜鶘的特點而製造。所以C項正確。這類新名詞解釋，重點在於不偏不激，一針見血。

概括中心思想

名詞解釋在於“尋找”和“排除”，更高一個等級的要求就是概括文章或某段的中心思想。首先，快速通讀一遍，明白講的什麼(即內容)，有幾個主角(研究對象)。其次，結合關鍵詞找主旨句，一般在文段或材料的首尾處經常會出現關鍵的信息，例如總括句、總結句、結論句等慣用句型。最後，用肯定性語氣，高度概括主角和研究內容的關係，切忌用模棱兩可的語言描述歸納。

【例2】美國科學家發現的證據表明，海洋中鈣的大量湧現可能在寒武紀大爆發中發揮了巨大作用。3位美國科學家對一些早寒武紀時期在海底形成的鹽晶體進行了檢測，發現早寒武紀的鈣含量比原生代的鈣含量至少高出3倍。研究人員指出，這些鈣應該是地中海海脊火山爆發時噴入熱海水中的鈣。他們強調指出高水平的地殼活動、鈣的噴入使得早期生命演化出殼和骨骼以解決海水中鈣含量升高而造成的潛在毒性。美國堪薩斯大學的地質學家Robert Goldstein說：“海水化學性質影響生命進化的觀點令人激動”。他說，“雖然需要做更多的工作才能明白海洋中的鈣究竟是生命進化的原因或是結果，但鈣應該是個重要因素。”

解析

文章首句介紹了主角是“鈣”，研究內容“寒武紀大爆發”，兩者關係爲前者對後者產生“可能發揮巨大作用”，後面段落中介紹的科學檢測“早寒武紀的鈣含量比原生代的鈣含量至少高出3倍”和兩個科學家的觀點，是爲了證明鈣的作用機理。進一步有力佐證了首句觀點的肯定程度，所以本題可概括爲“鈣大量湧現對寒武紀發爆發起了巨大作用”。

關鍵詞大作用

關聯詞連接句子的不同成分，主要表示轉折、因果、並列和遞進關係，對於常見的關聯詞，我們一定要培養語感，迅速定位它是什麼關係。以一個轉折關係的關聯詞爲例。

【例3】自電視、電腦、手機後，車載顯示屏將成爲人們生活離不開的“第四塊屏幕”。汽車的發明者萬萬沒想到車載顯示屏會變成一個移動電子產品。未來的汽車駕駛體驗就像現在使用一部平板計算機那樣容易。駕車時您得聚精會神地注視前方的公路，另外，至少有一隻手要握着方向盤，並且在您進入相應車道準備轉彎時還須始終注意公路上行駛的其他車輛。然而這看起來並不完全像使用平板計算機的體驗。

判斷題：未來的汽車駕駛體驗就像現在使用一部平板計算機那樣隨心所欲。

解析

錯誤。將本題定位到原文，未來的汽車駕駛體驗就像現在使用一部平板計算機那樣容易。此處題幹是隨心所欲，與容易不是同一概念。可繼續向後查閱信息，最後一句出現表示轉折的關聯詞“然而”，然而這看起來並不完全像使用平板計算機的體驗。語義轉折說明這種體驗並非像使用平板計算機那樣輕鬆。

俗話有云“書讀百遍，其義自見”，凡事不能強求一蹴而就，做科技文獻閱讀題是方法、技巧和題材逐步積累的過程，每次做一套題，我們是帶着“拿分”目的去做的，要使它最大程度發揮積極作用，對的經驗方法要鞏固提高，錯的地方要避免再次“趟雷”，沿着循序漸進的路子走，才能突破自我，挑戰自我，成就自我。