在考前總複習前，大家要在腦海中梳理好知識點與知識點之間的連接層次，一般來說，我們把教育學的內容的分成宏觀、中觀、微觀。

宏觀

教育是一種活動，教育學則是一門學科。教育的發展歷程是怎樣的？教育學這門學科，那麼又出現了哪些著名的教育學家？他們的相關思想又是哪些？教育的基本規律，探討教育與社會的發展有怎樣的關係，教育與人的發展之間又有怎樣的關係？

中觀

中觀部分講教育目的，教育制度，教師與學生和課程。那什麼是中觀？其實就是從國家這個角度，我們的國家要去確保我們的教育活動的有序開展。首先我們得有個教育目的，即我們國家要去培養什麼樣的人。目的之後呢，我們要相關的制度來實現目的，就是教育制度。學制的建立就是我們學校，學校教育活動產生的最基本的幾個要素什麼呢？有教育者、受教育者、教育內容。 相對應的就是教師，學生和課程。

微觀

再接下來就進入到微觀的學習了。 微觀的意思就是真正的教育教學實踐、具體的教學。我們在這章裏面會學到真正的課堂教學要涉及到的規律、原則、方法、過程等等。在所有的教學任務當中首要任務就是德育。我們國家一向是以德育爲先的，德育這個任務就在班主任身上。 所以說，我們要學到班主任，他的工作內容、工作方法等。

微觀層面也是最容易出現材料分析的。 當然還有一個高頻考點，教學研究。我們說教育研究的方法，也就是說，不管研究任何一個內容的時候你都得知道方法是什麼。而我們的新課改之後呢，對我們的教師的，有條非常重要要求，就是你的科研素養。

教育的產生與發展

教育學產生於發展

教育與人的發展

教育與社會的發展

教育目的

教育制度

學生

教師

師生關係

課程概述

課程設計

課程實施與評價

新課改

教學

班主任與班級管理

教育研究方法

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