多元智能是什麼？

長久以來，“智商”似乎是評判一個人的重要依據，通過IQ測試題測出來高分的孩子，學習成績自然也會不錯，大家會給予“聰明”、“高智商”等評價，而那些學習成績差的孩子則會被冠以“笨蛋”的稱呼，甚至被看不起。

不過哈佛大學的加德納博士在對人類的認知能力的發展進行了實質性的研究之後，便突破了以往認爲智能是單一的、可測量的理論，他認爲幾道問答題或者邏輯題來判斷一個人的智商水平是片面、不科學的，也就是以前通過一些IQ題來測定一個人的智商水平這種做法其實是不可取的。

在通過大量的研究和測試後他發現大腦部位與人的具體能力確實存在着很直接的聯繫，並且相對獨立互不影響。並提出了令人耳目一新的實用智能的概念。與傳統的以標準化測試成績來看待“聰明”觀念不同，加德納將智能定義爲個體解決在實際生活中所遇到的難題、新問題的能力，並能夠創造新成果的能力。

他將人的智能分爲八大智能：語言智能、邏輯數理智能、視覺空間智能、身體動覺智能、音樂智能、人際交往智能、自知自省智能、自然觀察智能。每一種智能下面又包含各種亞智能：比如說人際交往智能裏有包含有師生交往、親子交往、同伴交往、社交禮儀、合作相處等多個方面的亞智能。

我們可以具體來了解一下各個智能：

語言智能

包括使用言語、詞語的思維，用語言表達以及洞察複雜內涵的能力。語言是人與人之間溝通的主要方式，也貫穿在我們的日常生活中。

語言智能的發展也包括對詞彙的精準性表達意思的精準性，對語法準確性的領悟、文字書寫拼寫等。作家、詩人、記者、新聞廣播員等職業的人羣就展現出較高水平的語言智能。

孩子在3-4歲時會開始進入語言敏感期，對一些文字、符號以及句子的意思等產生興趣，出現模仿或者重複他人的話等情況，這個時期給孩子營造良好的語言環境，感受語言的魅力，能有效發展語言智能。

邏輯數理智能

學習算數、代數、測量、部分解析幾何還有以後大學學習的微積分這些，就是要運用到邏輯數理智能，困擾了很多人的數學學習也是包含在這個智能裏。

邏輯思維能力強，能更快發現事情的能找出矛盾和不合理之處，提出解決方法。它在軟件工程師、程序員等職業的人上面體現顯著。

2-8歲是孩子的數學敏感期，會開始對對數、量、數量關係和數字產生興趣，同時也是孩子思維能力處於一個極速發展的階段。

3-6歲，孩子會進入邏輯思維的敏感期，他們可能會開始經常提問“爲什麼”？對某些事情會追問到底，邏輯思維對孩子的成長非常重要，能夠培養孩子的語言能力、觀察能力、分析能力、判斷能力、推理能力，提升孩子的綜合能力，爲將來的生活和學習打好堅實的基礎。

視覺空間智能

包括對圖像的區分，認識、設計，大腦想象、空間推理等能力，在日常中我們也經常能夠運用到這項智能，像是能不能認路，方向感如何，能否描述自己的所在位置等等。

幾乎所有的設計師，包括平面設計師，都需要掌握這項智能，此外畫家、雕刻家這類藝術創作者在視覺空間智能上也有有過人之處。

3-5歲，孩子開始對線條、形狀、結構、色彩、空間、距離等會比較敏感，進入色彩、繪畫、剪貼塗等敏感期。我們應該充分理解和尊重孩子的審美，併爲他們創造合適的條件讓他們充分去表現和創作。

身體動覺智能

指人們操作物體和精準調整自己身體動作的能力。如果一個人特別喜歡運動、經常能夠手舞足蹈的，各類運動啊、舞蹈又容易上手，我們會說這類人運動神經特別好，也就是說他們的身體動覺智能是比較發達的。

身體動覺智能是將身體和心智聯合起來的實現完美的身體活動的能力，一般透過實操和體驗來學習。身體動覺智能好的人對於需要體力和勞動的工作他們能夠很快適應。

0-3歲是孩子肌肉運動的關鍵時期，會經歷抬頭期、翻身期、站立期，進入走路的敏感期等等；3歲以後孩子的運動量會增大，並且這個階段是孩子各項身體素質發展的關鍵敏感期，也是孩子運動發育非常快的時期。大腦特別敏感、可塑性強，孩子們不用太費力，就能學會一些新的運動項目

13歲以後，大腦發育定型了，即使大量訓練，也很難達到13歲前的學習效果和效率。

音樂智能

在演奏家、舞蹈家、歌唱家等對音調、旋律、節奏和音色等具有敏感性的人身上表現顯著，每個人都是天生的音樂家，每個人生下來就有音樂能力，並能開發自己和他人的這種能力。

這個智能也是可以訓練的，比如你一個五音不準的人，經常跟着音階練習，唱歌能力是可以得到提高的；還有節奏感不強的人，是可以試着讓身體去習慣這個節奏的。

音樂智能發展得很早，同時孩童時期也是智能發展的重要時期，4-6歲爲孩子聲音和音調的敏感期，孩子對聲音和音調的敏感性迅速發展。在該階段，豐富的音樂環境可爲日後的音樂能力打下基礎。

人際交往智能

生活中智力相差不大的人，有的人和他人交往溝通起來會很順暢，有的人則不善溝通交往，在這方面顯得比較“笨拙”。這便是能夠有效地理解他人並與人交往的能力，也是對我們在日常生活、工作、學習中影響很大的一個智能，用我們平時的話來說就是情商。

什麼樣的人際交往智能好呢？一般來說做聯絡、安撫工作的，比如說社工；還有羣體中負責組織活動的，大家的開心果；社會上工作上和很多人都能很好相處的這些人。

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3-6歲孩子會進入人際交往的敏感期，一般孩子在3歲以後會有和別人交朋友的訴求，開始學會理解他人、並學會與他人相處、分享等。

這段時間對孩子來說非常重要，奠定了他們與人交往的基礎，他們需要大人的理解和有技巧的幫助。我們應該正確的引導並教育孩子，讓孩子健康成長。

自我認知智能

他是自己體會自己的情緒、自己反省自己的能力，可以讓自己感覺到我現在情緒是低落還是興奮，是生氣還是煩躁，要有這種自己體會自己的情緒，自己反省自己的能力。

自我認知智能高的人能夠看到自己的想法和情緒，因此他們也能夠做好情緒管理。這樣的人也是情商很高的人，因爲他不會讓自己的情緒和想法影響到別人，影響到事情的發展。當然，情緒管理只是情商的一部分，情商的高低主要還是和人際交往水平有關。

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自我意識敏感期從1-2歲就開始萌芽了，最明顯是2-3歲。自我意識敏感期是是孩子未來構建人格最早期的映射，在這個階段，家長擔負着對孩子基本性格定型進行最終引導的重大責任。父母及其他家人的心態一定要端正、平和，正確理解和認識寶寶所處的成長階段。

自然觀察智能

自然觀察智能高的人對動物叫的聲音，對動物背上的花紋，對植物不同的樣子，都會顯得非常敏銳。

現代人類生存的環境已經大大變化，我們很少能夠接觸到大自然，孩子們在鋼筋水泥中度過大部分的時間。能夠展現出敏銳的自然觀察的能力，是一種很難得的很特殊的能力，我們要珍惜並嘗試去發展這份能力。

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植物學家、生物學家、環境保護學家，甚至是宇航員，這些職業都需要非常好的自然觀察智能。

孩子在3-6歲就會進入自然觀察敏感期，會開始認識自然界的各種事物和辨別其特徵；到5-12歲期間，他們也會對自然界產生極大的興趣並願意去嘗試探究。

解讀多元智能的教育意義

沒有完美的天才

一直以來因爲觀念的狹隘，很多人做錯的一件事便是隻關注孩子在成績測試上的分數高低，IQ測試也只側重在語言智能和數理邏輯智能，從而忽視了孩子其它的潛能所在，但多元智能理論讓我們認識到每個孩子都是特別的，區別只是在不同的智能方面，發展程度不一而已。

在加德納的觀點中，沒有人是100%的天才，多元智能結構並不是一成不變的，也不存在天生的短板。

總是弄壞玩具的孩子，可能是數理邏輯智能比較好，我們應該鼓勵他去進行合理的探索行爲；總是在土堆草地裏翻滾，喜歡和小動物接觸又整天抓蟲子甲蟲那些孩子可能自然觀察的智能發展會比較快……

智能之間是互補的

雖然智能被分爲了八大類，但不同智能之間是相互聯繫的，或者說是“相互幫助”的。

不同智能之間也可以相互促進、結合。很多情況下，某個智能上的優勢也會帶來一些困擾：比如說數理邏輯智能好的人總是想盡辦法搞清楚一個問題，當他們發現無法想清楚這個問題時，可能會受挫，焦慮，甚至退縮。這時候就需要擁有好的自我認知智能來對自己有一個情緒調節。

這也表明我們需要時刻關注孩子的各個成長階段，幫助孩子的各項智能均衡發展。如果注重發展孩子的某一智能，很容易就會出現“偏科”情況，不利於孩子的全面成長。

就好比當你需要調動你的自我認知智能來調節消極情緒時，卻發現自己這方面的智能是很差的，那麼在無法及時緩解負面情緒情況下，學習和生活都將受到影響。

還有很多“學習上的天才，生活上的白癡”，就算某方面的學習能力很好，卻往往很難融入社會，被大衆接受。

每一個孩子都是特別的

每一個孩子都是上帝送給我們服務獨一無二的禮物，我們需要給予他們合適的發展條件。多元智能理論讓我們以平等地視角來認識每一個擁有不同潛能的孩子。

作爲父母，需要透過多元智能，發現孩子身上不同時期所折射出來的這種與生俱來的“顏色”，幫助孩子“欣賞”它，“探索”它，從而讓孩子實現正確的自我認知，培養自信心。

如何讓孩子健康發展？

繪本閱讀是最好的方式

繪本閱讀，是培養孩子多元智能在敏感期健康發展的最佳方式。繪本正是蘊含了多元智能理念：

像是繪本的圖畫能夠培養孩子的視覺空間智能，文字部分則有助於開發語言智能，提升語言能力；至於繪本的內容更是涵蓋了孩子成長的所有場景，幫助孩子認識世界，認識自己，形成良好品格和習慣。

閱讀繪本，能讓孩子廣泛地學習不同的知識，提升各方面的能力。

培養孩子，需要捕捉兒童成長敏感期

粑粑雲致力於普及3-12歲兒童閱讀，提倡通過親子閱讀的方式，讓孩子愛上閱讀，並養成受益終身的閱讀習慣。

3-12歲兒童成長，需要順其自然，這要求我們必須抓住孩子的敏感期，讓孩子在合適的時間發展對應的智能。

比如在孩子色彩敏感期，讓孩子多讀一些繪本畫面顏色豐富、圖畫以兒童繪畫基礎線條爲主要表達方式的知名繪本，更能激發孩子視覺對顏色的觀察、認知學習能力，發展視覺空間智能。

這個閱讀小管家，讓你輕鬆養娃

基於多元智能理論，粑粑雲APP對每一本繪本都進行了分類，每一本繪本都能找到他們對應的智能。同時會將孩子使用悅閱智能讀書機器人閱讀繪本的情況生成一份閱讀報告。

從這份報告的閱讀數據中，我們可以瞭解到孩子繪本閱讀情況，像是閱讀的繪本記錄、閱讀次數、閱讀時間等等。

根據閱讀情況，再分析出孩子的“閱讀喜好”，這部分會展示孩子愛讀的繪本分類和內容。

知道孩子喜歡哪些類型的繪本，可以幫助父母瞭解到孩子認知發展情況；知道孩子喜歡讀的內容，也是能發現和開發孩子的興趣愛好和潛力的有效途徑。

在報告的“多元智能”部分，我們還能清楚地瞭解到孩子在讀的繪本中包含了哪些智能以及欠缺的部分，通過報告呈現的智能側重情況以及孩子在生活中的表現來了解孩子的智能發展情況。

同時，結合兒童成長敏感期，依據多元智能體系，父母能夠知道孩子在不同敏感期能有效發展的智能以及欠缺的能力，可以作爲我們給孩子選書、能力開發的一個有力依據，有效實現孩子多元智能的均衡發展。