有理由表明性教育該由學校來做，因爲那是孩子們待的地方。

　　美國有五千萬學生在13年的時間裏，每天花7個小時，待在14000個公辦學區的教室裏。這些地方有更多機會提供全面性教育，讓學生們通過學習成熟起來。

　　這種積木法是全國性教育標準的核心，所有學校都應該能提供基本內容教育。比如，小學生至少應該知道自己的身體各部位的名字，還能明白它是他的作用是一個好朋友。然後在初中、高中的教育中逐漸內容增強，那個時候的孩子就要學習生殖原理、技巧，以建立相互尊重的關係。

　　良好的性教育還要處理社交媒體和技術對人際關係的影響，以及懷孕和性傳播疾病的預防措施。不過如果他們不接觸這些事就不能過高地期望他們能理解這些概念，所以對於年幼的學生首先要讓他們瞭解自己的身體並告訴他們一段友誼中尊重最重要。

　　一次講座、多次課程以及網絡資源能輔助學校的性教育，但大多數學生都不能接觸到，也不能取代系統化學習的效果。

　　學校的管理者們有時迴避性教育這個敏感話題，因爲他們害怕引起爭議也擔心會佔用其他科目的學習時間，但是大量的家長都支持學校開展性教育課程。

　　更重要的是，美國的青少年懷孕率和其他國家相比最高，而且有許多青少年都感染了性病和HIV，雖然這個比例在下降卻不能不被重視。10%的青少年報告稱被自己的伴侶在身體上傷害，而LGBTQ(LGBTQ是女同性戀者Lesbians、男同性戀者Gays、雙性戀者Bisexuals、跨性別者Transgender和第三性別Queer)被騷擾和欺凌。

　　很顯然，美國青少年需要進行性教育，那會讓他們擁有健康的人際關係，愛惜自己的身體並做出對自己好的決定。性教育不該只提供給有幸參加居住社區的一次課程、講座。也不能留給網絡資源或手機APP來解決。

　　近日田納西大學畢業生在設計一款性教育APP，青少年和剛成年不久的人可以使用匿名提問的方式，得到志願服務的專家及計劃生育工作者給的答案。這個APP真的能夠提供足夠的指導嗎?科技能在孩子健康成長和性教育上發揮多大作用?

　　這是爲生命做的教育，它需要被尊重，需要走進學生的課堂。