作者：表弟

按照自然選擇理論來說，學習產生快感”的人應該比“遊戲產生快感”的人更適合社會，所以人類應該進化成“學習時大腦產生快感促進人類繼續學習”這樣的形態纔對啊。

爲什麼，現在大多數人在遊戲時感受愉悅而在學習時難受呢？

之前看過一項很有趣的調查說，數學其實是很多人上學時的噩夢。

調查研究發現，當招募的測試者們，準備開始數學題目的解答的時候，他們大腦中與本能威脅性相聯繫的區域出現了明顯的激活，並且他們大腦裏與痛苦相關的區域也產生了激活。

有意思的是，其實並不是數學讓他們感到難受或痛苦，因爲檢測的是測試者們即將開始做數學題時的數據，他們還沒有開始做題。

他們純粹只是因爲“即將參與數學”的想法，就已經讓他們感到不開心了。

而當他們看開始做題的時候，這種心理上的不愉快，馬上就會消失了。

如果把我們自己的生活和學習結合在一起，我們每個人都會感同身受，這個實驗說明了拖延的隱藏原理。

簡單來說就是，我們即將參與我們不喜歡或討厭的事情時，大腦就會告訴我們，這件事很TM痛苦，所以我們就會產生牴觸或不想做的情緒。

結合大腦獎罰機制，就容易理解了。

學習的過程一般比較漫長，而在學習的過程中，只有當你考了100分了，年級排名靠前了，纔會得到家長和老師的表揚和獎勵。

其他時間怕是都在和自己的心魔作鬥爭，當然不包括那些熱愛學習的啊。

但是當你打開電腦，登錄遊戲的那一刻！你的大腦就已經在想象遊戲中廝殺、提升、紙片老婆的畫面了，獎勵也來的快得多。

而且，遊戲很少真正的給你帶來痛苦，因爲遊戲中的設計本來就設計來套路你的大腦激發它的獎勵機制的。

有心理學家就深入研究過這個話題：

當然，對於一些遊戲白癡來說，遊戲給他的痛苦可能比學習還要強烈，設想一下，我們日常上學的課程如果是遊戲的話。

來同學們！今天的作業是用ADC十分鐘補100刀，補不到的就叫家長，自己截圖發給我！

同學們，今天的微操課講的是三機槍打lurker的經典操作，這是高考重點，請同學們務必掌握，高考很可能要考。

我知道你們可能不喜歡玩塞爾達這種類型的遊戲，可是不管你喫雞能殺多少人，可是你塞爾達不玩，你以後還是找不到工作的。

然後你再想象一下，當你參加高考時，迎接我們的是遊戲，你需要把所以遊戲都玩給老師看，玩的不好，就考不上大學，就沒有前途了。

你還會覺得玩遊戲有快感嗎？

實際上，現在對學習有快感的同學也不少，他們有的因爲學習進步了產生快感，有的因爲在這個領域裏比別人強產生了快感，有的因爲又學到了自己沒有的只是而產生快感。

當你必須完成遊戲裏某個難度很大的目標，當你爲了能在展示那一刻，做得完美而在臺下做出大量重複的練習，當你迫不得已玩你並不喜歡的遊戲，當你被你同學的遊戲水準碾壓，你還覺得打遊戲很爽？

說不定，你已經開始背唐詩了。

對於大部分人來說，遊戲所帶來的快感其實和遊戲無關，只是一種對現實生活的逃避，和在自己擅長的領域裏當老大的感覺而已。

你更愛學習還是遊戲？

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