摘要：學校一位做了10多年的班主任對記者說，現在放學時校門兩頭會出現一個非常有趣的現象——學生整隊從教室到校門口，幾乎一點聲音都沒有，他們有序排隊靜靜走出校門。錢報記者在學校裏逛了一圈，碰到了幾十位女老師，幾乎沒有穿高跟的，“穿高跟鞋在走廊上走，一定會發出咚咚咚的聲音，現在校園安靜下來，這個聲音很刺耳，所以我通常都穿平底鞋，即使必須要穿高跟鞋，路過班級門口我也會踮着腳走。

原標題：杭州一小學推行“輕聲教育”：老師放下擴音器，換掉高跟鞋

放學了，孩子們安靜地坐在校門口看書，等家長來接。

期末考前，走進杭州市鳳凰小學，正好是中午時分，學生已經喫好中飯，正在教室裏默讀。

記者穿着皮鞋，走在教學區的走廊裏，發出一陣不和諧的“咚咚”聲，於是不得不踮着腳尖走路。

陪同的茅瓊華老師呵呵一笑，“我們剛開始也這樣子，路過班級門口會踮着腳走。後來，學校大多數老師不穿高跟鞋了，改穿平底鞋，這樣走路就不會發出聲音來。”

老師們的這個改變，跟學校兩年前推行的“輕聲教育”有關。兩年來，學生、老師、家長都感受到了這個成效。

孩子們春遊時的吵鬧 連大巴司機都受不了

從2017年10月起，鳳凰小學正式推出“輕聲教育”，要求學生在不同場合使用相應等級音量說話的新規。

校長繆華良對錢報記者說，國民素養要具備國際水準，其中很重要的一條就是——不同的場合控制說話的音量。

2016年，繆華良來到杭州鳳凰小學做校長，有一件事讓他感受特別深，並忍受了一年時間，後來實在忍不了了，下決心推行“輕聲教育”。“學生實在是太鬧了，一到放學時分，從教室到校門口，幾乎每個學生都是沸騰的樣子。老師在整隊時，要佩戴‘小蜜蜂’（指的是講話時用的耳麥，因爲它會發出“嗡嗡”的聲音）之類的擴音器，一遍遍喊口令，因爲學生的嘈雜聲太高，老師的分貝必須比學生的聲音還要高。”

這樣的場面還有很多。繆華良說，學生出去春遊坐大巴車，車廂裏的熱鬧勁，連大巴車司機都忍受不了，班主任只能讓孩子們讀詩、唱兒歌，把噪音變成一種有序的聲音。“兒童的天性是好動，這一點我承認，但要分場合，運動場上可以盡情放縱，教學樓必須要安靜，管住自己的嘴。要做到動如脫兔，靜如處子。”

繆華良要做“輕聲教育”的想法，更早的源頭要從2010年一次在美國的見聞說起。

“那天，我在美國一所公立小學門口看到，一位校長與全校700多名學生逐一擊掌，一一將他們送上校車。”繆校長回憶道，那是美國肯恩大學附近的一所普通小學，孩子們擊完掌坐進校車，沒有一個人交頭接耳，大家都安靜地坐着。“在出國旅遊時，我們被詬病比較多的就是大聲喧譁，而這要從公民教育入手去改變，在不同的場合控制好說話的音量。”

鳳凰小學的“輕聲教育”，對不同場合有不同的音量等級設置。比如，專注傾聽、就餐、集會及公共空間等，要0級音量靜無聲；課堂上同桌交流，或課間兩人交流都要用1級音量悄悄說，儘量不讓第三人聽到；一個人課堂上當衆發言，用3級音量平常說，讓全班同學都能聽到；在階梯教室舞臺上，用4級音量大聲說；戶外活動、集會演講，室外運動比賽等，用5級音量放聲說……

每天中午，學校要求孩子持續默讀半小時，各種做操入隊要求0級音量貫始終，目的就是培養孩子的專注力，幫助他們安靜下來。

放學時等家長來接 孩子們安靜地看書

“輕聲教育”已經推行了快2年了，效果如何呢？

繆校長向錢報記者分享了一件讓他非常感動的事情。“前幾天放學後，我想看看學生們的狀態，走到校門口看到的一幕，讓我有些喫驚。”

只見保安室門口有十多個孩子在等家長來接，他們坐在一個個不同顏色的小箱子上。“學期末，孩子們要把自己平時放書和工具的箱子帶回家。根據箱子的顏色，我可以判斷他們來自不同年級、不同班級。所有等待的孩子都很有默契地安靜看書，連交頭接耳都沒有。”繆校長笑着說。

學校一位做了10多年的班主任對記者說，現在放學時校門兩頭會出現一個非常有趣的現象——學生整隊從教室到校門口，幾乎一點聲音都沒有，他們有序排隊靜靜走出校門；而校門外等候的家長，一邊聊天一邊張望，孩子出來了大聲呼喊着……

記者到達學校是中午11點30分，汽車一點點靠近校園，沒有聽到嘈雜的叫喊聲，進入學校後，安靜得讓人不敢大聲說話。

校園一樓是六年級教室。這時，孩子們正坐在座位上，埋頭喫着學校提供的便當。大家將便當蓋子墊在下邊，桌面收拾得也非常整潔，整個用餐過程沒有人交頭接耳。喫完飯後，學生們陸續將便當盒放入班級門口的泡沫箱內，一個壘着一個，井然有序。放完餐盒後，許多孩子便在走廊上散步，有的趴在欄杆上說閒話，但都輕微。“我記得還沒有實施音量控制前，一到課間和中午，走廊裏就會有跑跑鬧鬧的同學，每次我都要提醒三四遍，他們才肯安靜下來。”六年級大隊委員沈靜好告訴記者。

但是現在，沈同學在值日時，走廊上跑鬧的現象已經很少見了，偶爾會有同學一時興奮大聲說話，但提醒一次之後就不會再犯了。

老師拿掉擴音器 一個手勢就夠了

“我記得剛進學校時，爲了能讓孩子們聽得見我講話，我每天都要帶着‘小蜜蜂’說話。”三（4）班班主任陳婷婷是一名教齡4年的老師。

剛開始帶班，她接手的是四年級，對一個年輕女老師來說，最大的挑戰就是組織紀律，每次學生吵鬧，她都要用比他們更大的音量去制止。後來接手一年級更是如此，開學頭兩個月聲音就啞了。

那時她不得不使用“小蜜蜂”。

不過現在，陳老師已經不再使用“小蜜蜂”了，當孩子吵鬧時，她用一個手勢就可以制止。“每次喫飯、出操，如果該安靜時他們在吵鬧，我只要默不作聲地做一個‘0’的手勢，他們就能心領神會。”

她對“音量等級設定”的規定非常有感觸。“其實只要給孩子細化目標之後，孩子自然就有意識控制音量了，以往老師對孩子大聲講話，孩子會更大聲講話，用‘小蜜蜂’往往也會適得其反，讓學生更加聒噪。”

在“音量等級設定”實施以後，校園裏的女老師們還有一個明顯的變化——不穿高跟鞋了。

錢報記者在學校裏逛了一圈，碰到了幾十位女老師，幾乎沒有穿高跟的，“穿高跟鞋在走廊上走，一定會發出咚咚咚的聲音，現在校園安靜下來，這個聲音很刺耳，所以我通常都穿平底鞋，即使必須要穿高跟鞋，路過班級門口我也會踮着腳走。”

來源：錢江晚報