文 | 小震子妈

我的孩子在入学前就已经认识很多字了。这么说吧，小学生版的《西游记》，80%的字都能读出来。关于这个识字的过程，其实是一个意外的收获。回想起来，这也是一段轻松愉快并且非常美好的经历。

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最开始只是简单的颜色、形状、日常物品的指认。

到了他四岁的时候，很多的意外惊喜就接踵而来了。

他还会用笔画出一个很复杂的汉字，告诉我这是他在哪里看到的；

他会把一个汉字的结构拆开来研究，比如“明”，他会说“左边是‘日’，右边是‘月’，为什么就读‘明’呢？”；

同时对字体结构很感兴趣，常常问我这个字怎么写？那个字怎么写？为什么要这么写？

有时候问得我也哑口无言。于是，我就买了一本关于“汉字故事”的书和他来一起来探索。

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然而到这里仅仅是他识字的开始。识字是个积累的过程，如果单凭记忆是很枯燥的，也容易忘记。

于是在他中班结束的那个暑假，我们制定了一个暑假计划。每天早上带着他晨读15-20分钟，主要朗颂的是朗朗上口的唐诗宋词。

当然在原则上我选的是根据孩子年龄段划分的由浅入深的教材。这样每两天一首唐诗，从开始我手指着字带着他读，到让他自己独立读出来，再到他自己背诵出来，就这样坚持了一年多。

等到他200多首诗词都读完，识字量是突飞猛进的进步，同时他还养成了每日晨读的好习惯。

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入学前要不要学拼音，我的孩子尽管在后来对拼音很感兴趣，但是我始终没有教他。理由是，我觉得提前给孩子学了拼音，其实就是无意中打乱了老师的教学节奏，会干扰孩子学习习惯的养成和求知欲的培养。

作为一名过来人，我想说的是，学龄前有一定的识字量，对于刚进入小学一年级的孩子来说，是一种很大的优势。比如可以更加享受学习的乐趣，增加学习的信心，也不会因为全新的学习环境和方式而感到太多压力。

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