​一個農村孩子，因爲一次偶然考試點燃自信，從差生變成年級第一，發奮學習考上大學，到大學後因學習優秀留校，又通過個人努力成爲專家和行政領導，徹底改變命運。這背後有什麼魔力，導致階層的幾次躍遷。作爲普通人，我們應該向這些對自我永不滿足、不斷跨過舒適區的超越者致敬、學習。

楊漣|文

燃燒吧，小宇宙

79年，河南焦作十二中，一個農村孩子面對未來很迷茫，他是差生，就此下去，高考無望，畢業後和無數鄉親的命運一樣，當農民。

一次政治考試出題靈活，他喜歡看書知識面廣恰好對路，考了全年級第一。從此點燃自信，小宇宙開始燃燒，大學夢升起。早起晚睡，課本翻爛，廢寢忘食讀書。

命運給你一個比別人低的起點，是希望你用一生去奮鬥出一個絕地反擊的故事。

·現在的焦作十二中

功夫不負苦心人，他從差生成爲年級第一，以超出本科一批錄取線10分的成績考入河南大學中文系，成爲恢復高考後學校第一個文科大學生，開始人生逆襲。

他叫李衛國，他說知識改變命運，實質是不認輸、堅持改變命運。

接着逆襲，躋身精英羣體

李衛國的故事沒有完，他來到河南大學沒有滿足。

河南大學是出傳奇的地方，讀書氛圍好，每年從學校考入名校研究生、博士的不在少數；文脈傳承好，一代代老師篳路藍縷，著書立說；校園環境好，有民國建築羣、鐵塔和鐵塔湖、清代貢院碑文、河南留學歐美預備學校校門。

傳奇老師不斷：朱紹侯、李潤田、佟培基、張今、王立羣、程民生、解志熙……李衛國也想成爲他們中的一員。

他思考這些傳奇如何產生，發現背後有一個東西：精神資源。

他們的成功源於豐富強大的精神資源，精神資源又源於讀書、行路、寫作、表達。於是，他拼命讀書、行路、講課、表達。

三十多年過去，成爲河大歐亞國際學院黨委書記、電影研究專家和寫作高手，發表《張藝謀電影創作風格的審美走向》《藝術與商業的雙重剝離》等影視、美學論文數十篇，利用寫作特長創辦公衆號“蟈蟈的世界”，將近200篇文章廣獲好評，粉絲衆多，河大幾任校領導都成爲他的讀者。

·李衛國其人

是什麼讓他完成人生逆襲？

學習，不斷地學習，求知似渴，虛心若愚。教育是突破階層的最好途徑，一個人成功與否，取決於是否幾十年如一日去努力。

有些人進入大學不再用功，有些人工作後不再喫苦，人生巔峯定格在畢業時的學歷，後勁不足。

李衛國不這樣，他考上大學並不滿足，通過努力畢業留校，爲自己贏得發展平臺，工作後通過讀書爲寫文章、做研究、搞管理打下紮實基礎，越走越出成績。

河大給了他四年黃金時期，他把一輩子回饋給河大。他說讀書第一學的是知識，第二學的是思想，第三學的是心靈，讀書給他帶來精神和寫作資源。

人到中年後，他受益於道家，喜歡李白的才氣，痛恨李白的低情商和官迷心，提倡迴歸家庭、迴歸健康生活方式、迴歸讀書寫作、迴歸自給自足。

讀書寫作這種博雅教育他幹了一輩子，辦公衆號讓更多人看到他的文章，傳播給更多人。

文章分幾類，一是對人生話題的思考，比如《人生需要大智慧》《聰明和智慧的區別》《我的男人、女人觀》《我的四十年》《我是性情中人》。

二是對專業、工作的思考，比如《學會讀書》《不要放棄學問》《社會科學研究應該給社會貢獻什麼》《十年辛苦不尋常》，三是旅遊思考，比如《印象日本》《走進印度》《韓國印象系列》《德國的汽車和交通》。

四是對專業、社會話題的思考，比如《別了，東大夜市》《大學校長的畢業演講應該代表什麼樣的大學精神》《給中國大學生推薦的155部優秀中國電影》《生命的質量在哪裏》。

做官是表，學問是裏

李衛國是性情中人，由於做行政工作，他利用空閒和晚上讀書治學，如果早年選擇不擔任行政職務、專注學問，他可能是王立羣級別的學者。

·百年河大出人才

即使擔任行政職務，仍堅持讀書、寫文章，他開設的電影藝術課深受歡迎，填補了河南高校空白，通過課堂讓學生看到最優秀的電影，講述人生道理，開展情感教育和人文教育。

講臺上他娓娓而談，生活中他思維敏捷，不經意間說出的話讓人深思。

他以自身爲例說“一天花兩個小時時間，看幾十頁專業的書，10年以後你就是這方面的專家”。

十幾年來，在本科生、研究生最後一課，他都把胡適先生的《不要放棄學問》打印出來送給學生，告誡大家要樂觀自信，不要放棄學問，這是李老師最想給學生說的話，這也是河大精神。

有學生上課記下他的電影評論，編成李衛國電影語錄，他收到上千位學生畢業留言，幾百封學生來信，有同學畢業時給他寫下五頁長信，還有同學爲他做了DV《藝術人生》。

這源於他以人爲本的管理理念，他曾說在高校當領導，當老師們覺得你不像個官時，才真正懂得爲官的道理。

這個理念又源於他的精神資源，通過讀書他提出一系列管理理念。

比如高校領導幹部應當具有三個素質，一是以人爲本而不是官本位，具有人文關懷理念。二是琢磨事而不琢磨人，關注事業發展。三是以人格魅力影響和凝聚人心。

人的格局取決於精神資源

能走多遠取決於見識

人有格局之分，差別在精神資源的多寡。

李衛國還通過行路豐富精神資源。

他利用工作單位河大國際交流處、外語學院、國際漢學院、歐亞學院的國際交流優勢訪學交流，走過三十多個國家，和國內大部分地方。

行萬里路分三個層次，第一層次是到一個地方看風景，休息放鬆，很多人在這一層次，這是淺層次，因爲哪怕走的地方再多，見識的提高也有限。

第二層次是瞭解當地文化，第三層次是與當地人深入溝通，深入瞭解當地。

李衛國是第三層次，他不是普通的旅遊，而是有深度地記錄，和當地不同人交流，融入當地生活，思考不同民俗風情背後的成因，研究所到的地方。

每到一個國家、一個城市、一個地方，都寫旅遊札記，還出過一本書《獨語天涯》，每到一地都收集冰箱貼，如今冰箱貼貼滿辦公室的兩面牆，成爲辦公室一景。

人從學校可以得到兩樣東西，根和翅膀。

學校由書和老師組成，根是知識、技能、價值觀，翅膀是飛的能力。

有了根，才能成長，有了翅膀，才能走向遠方。

李衛國從學校得到根和翅膀，這由讀書帶來，讀書給人精神資源。你能走多遠，取決於見識，而見識由精神資源決定。

除非你改變現在讀的書和認識的人，否則五年後的你和現在沒有什麼不同。

不斷讀書，總有一天你會變得與衆不同，談吐見識超過身邊人。這個過程艱苦漫長，充滿痛苦，很多人中途放棄，只有嚴格自律、晝度夜思、殫精竭慮的人才能挺過來。

這是成功者的必經之路，成功者在乎一分一秒的時間，水滴石穿。你有什麼樣的精神資源，就有什麼樣的氣度和風貌，什麼樣的見識和格局。

爲什麼北大歷史系的辛德勇老師被稱作網紅教授和男神？因爲有學問，懂傳播，會生活，著書之餘運營公號，60歲還健身游泳，一身肌肉，到大城市講座。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛

今天，社會發展給人提供大量施展才能的機會，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，就看有沒有過硬的水平抓住。

鐵塔蒼蒼，河水泱泱，通過學習得到根和翅膀，豐富精神資源，告別師長，走向世界，方爲河大學子，國之棟樑。

一個人的精神資源會推動他往前走。

李衛國說，每個人對生命的態度，對生命的付出，決定他有一個什麼樣的人生。

通過讀書和考試仍然是改變命運的最好選擇，高考、考研、考公務員都是上升通道。

李衛國抓住三次機遇，通過高考告別屌絲，堅持學習畢業留校，工作中努力成爲專家和行政領導。

跨越階層，需要破釜沉舟、不達目的不罷休的堅持，需要做出智慧選擇，需要對自己狠一點，告別舒適區的超越。

作爲普通人，我們都應該向這些對自我永不滿足、不斷跨過舒適區的超越者致意。

（圖片來源於網絡）

作者簡介

楊漣，開封人，現居開封，關注財經、商業、等領域，希望通過寫文章、讀書、交友，提升自我，做內容生產者。

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