您的孩子比較害羞慢熱？還是精力旺盛？您的孩子反應激烈？還是悠悠閒閒？您的孩子小心謹慎？還是性情豪爽？

弄清楚孩子的真性情，我們就可以更好地理解他的一切。

但在這之前，我們得首先明白一個概念：

什麼是氣質？

“氣質”和“性格”，是不同的。

“氣質”表現在心理活動的動力方面，比如強度、速度、穩定性和指向性。氣質是天生的，形成早，不易改變，也沒有好壞之分。

比如我們常說有的寶寶好動、性子急、外向，有的寶寶安靜，慢性子，內向，這其實講的就是“氣質特點”；

而當我們說某人“勇敢”、“友善”時，這些特質和後天的教育有很大關係，可塑性強，是“性格特徵”。

每個孩子出生時都有自己獨特的氣質，那我們怎麼知道孩子的氣質是什麼呢？

在6到9個月之間，大多數孩子的行爲模式都會給我們大人提供些線索。隨着孩子的語言發展越來越好，社交機會越來越多，孩子的氣質也會表現得更加明顯。

我們可以從下面這幾個維度來了解孩子的氣質：

一、衡量反應強度

有的孩子是“高反應堆”，而有的孩子則是“低反應堆”。

“高反應堆”的孩子，不論開心了還是生氣了，都喜歡大喊大叫，“希望每個人都知道我們的感受”！

“低反應堆”的孩子，則通常是“我只想靜靜”，很少大驚小怪，只通過面部表情或語氣的輕微變化來表現自己的情緒。

面對“低反應堆”的孩子，我們可以爲他做些什麼呢？採用更有吸引力的方式：比如節拍動感的音樂，給孩子讀繪本的時候，使用很有戲劇性的聲音。玩遊戲的時候，多設計需要輪流的活動，以便孩子保持參與性。讓孩子的身體動起來。一旦運動起來，低強度孩子通常會更敏感。

我們可以爲“高反應堆”孩子做些什麼？採用更平和的方式：比如音樂和燈光應該更柔和一些。儘量排除引發劇烈情緒的潛在因素：比如在孩子情緒快崩潰前，先給他一個大大的擁抱；在孩子要發脾氣前，給孩子重新定向——建議他和媽媽玩另一個不同的遊戲。確保孩子得到充足的睡眠。

二、衡量活動水平

高活躍度的孩子，好像總是“在路上”，他們喜歡通過爬行、跑來跑去、攀上爬下來探索周圍的世界，很喜歡那些能提供大量運動機會的場所。比如公園、遊樂場之類的。

而另一些不太活躍的孩子，喜歡靜靜地坐着玩耍，可能更喜歡用雙手而不是雙腿探索。他們傾向於通過觀察或傾聽來接納這個世界。

其實，哪怕是不太活躍的孩子，對周圍事物也是非常有興趣的，只是他們的表現方式，好像看起來沒有活躍的孩子那麼強烈。

面對不太活躍的孩子，我們可以：將一個有趣的玩具放在她不太容易拿到的地方，讓您的孩子不得不動起來。跟隨孩子的領導，慢慢來。比如，孩子不敢去玩滑滑梯，我們不放自己坐下，伸直雙腿，先讓孩子從我們的腿上滑下來。一起聽音樂。如果音樂的節拍明顯，很容易讓我們聽着聽着，就不自覺地跟着節拍搖擺起來，孩子也會從單純地聽，到自然舞動。

對於高度活躍的孩子，我們可以：提供大量安全，積極探索的機會，讓孩子有機會釋放體力，比如玩玩捉迷藏，去公園裏跑跑跳跳。不要指望孩子能長時間靜坐。白天充分運動，晚上才能睡得好。在睡前至少一小時開始限制活動遊戲，調節柔和燈光或舒緩的背景音樂，以幫助孩子減慢她的速度和節奏。

三、衡量挫折容忍度

有的孩子往往會因爲某些事情不順利而感到沮喪，於是迅速放棄；

而有些孩子卻有着良好的耐心和持久性，願意堅持不懈反覆嘗試。

如何幫助容易放棄的孩子：對他的情緒表示理解：

“拼圖好難啊！老是拼不上，你一定又着急又生氣吧？”幫助您的孩子，在事情沒發生時，練習更多解決方案。事情正在發生的時候，孩子很難靜下心來想解決的辦法。但如果在事情沒發生，比較放鬆的時候，就“模擬”一些解決辦法，孩子以後遇事就會沉穩一些。

比如，媽媽陪寶寶拿着手偶玩角色扮演：

小猴子的小汽車壞了，小猴子要怎麼辦啊？稍後再試。當孩子飢餓、煩躁時，不可能完成的活動，很可能在緩一會兒，發過脾氣後，孩子又願意再嘗試一次了。

如何回應一個有耐心有持久性的孩子？1、加入孩子的遊戲。孩子可能不需要媽媽幫忙，但他可以從與媽媽的互動中受益，我們也可以幫助他建立新的技能。2、在一遍又一遍地嘗試相同的策略的基礎上，引導孩子提出應對挑戰的新方法。3、幫孩子重新定向。一個特別執着的的孩子，也更難接受否定的答案。如果孩子想做的時候正好是不被允許的，那我們需要幫孩子重新定向，讓孩子平穩地轉移到允許做的事情上去。

四、衡量對變化的反應

有些孩子在新情況下很自然很舒適，適應能力很強，很快就能發現有趣的新事物，即便在嘈雜的戶外也很容易入睡。

而有些孩子就更謹慎一些，需要更多時間來適應，以及更多成人的支持，才能在陌生的環境中感到安全。

對於不容易適應變化的孩子，我們可以：1、儘量使用熟悉的物體。例如寶寶最喜歡的毯子或毛絨玩具，以幫助他緩解過渡期間的焦慮。2、爲了讓孩子能更輕鬆的接受新活動，我們可以早點到，先熟悉環境，提前跟孩子聊一聊這個新活動，留出足夠的時間讓孩子心裏提前有個準備。3、活動即將結束時提前通知。比如跟孩子說，“當小鬧鐘響起來，我們就去洗澡。”

對於喜歡嘗試新事物的孩子，我們可以：1、對孩子的信號敏感。當孩子非常隨和時，我們難免會認爲任何改變都是可以的，從而可能忽略了孩子的感受。也許孩子這一次真的遇到了難以接受的事物2、一定要找到一對一的安靜時間來陪伴孩子。儘管孩子已經能夠獨立地處理很多問題，但能和爸爸媽媽依偎在一起，分享一本喜歡的書、一首好聽的歌謠，也是孩子非常期盼的。

五、衡量對新人的反應

您的孩子是輕鬆地微笑着接觸新人？還是害羞地、有點擔心地對着自己不認識的人猶豫不決？

有的孩子很快就能表現出：

很高興見到你。

而有的孩子則需要：

讓我慢慢走向你。

對於“讓我慢慢走向你”的孩子：給孩子提供一些接觸新人的可行性方式：比如先給寶寶做個介紹，但並不急於讓孩子跟對方打招呼，也不急於讓孩子和對方互動。可以給孩子一些零食、玩具或書，告訴孩子：

等你準備好了，你可以把糖果分給叔叔喫。只要有可能，讓孩子提前做一些迎接新朋友的準備，比如你一會想給弟弟準備哪些玩具？想給弟弟喫哪些零食？並給孩子足夠的時間來適應場地。不要給孩子貼上“害羞”的標籤。標籤可以成爲“自我實現”的預言。多說幾次，孩子沒準兒真的越來越害羞了。

我們可以對孩子和其他人解釋：

他想要慢慢來。

怎麼回應“很高興見到你”的孩子，我們可以：1、爲孩子提供更多的社交互動的機會。2、在孩子需要時介入幫助。即使是最善於交際的孩子，也有累了的時候。適時地幫助孩子，在他需要的時候“撤退”；

另外，喜歡交際的孩子，也還在學習社交技能的進程中，如果發現孩子的社交方式不太對，比如太過積極嚇到了對面的小朋友，爸爸媽媽需要給孩子作出更好的社交示範，來幫助孩子學習。3、讓孩子有時間獨自玩耍。和小夥伴們互動當然非常重要，但偶爾靜下來“自娛自樂”，也有助於保護孩子的專注力，同時，也讓孩子學會“和自己相處”，能更好的調節自己的情緒。

正是所有這些個性特徵的組合，使得孩子成爲現在的樣子。

氣質不是孩子能選擇的東西，也不是爸爸媽媽能創造的東西。

氣質沒有正確或錯誤，沒有更好或更差。

當然，家長難免有個人偏好，更喜歡某些特徵，而不喜歡另一些特徵。

可值得欣慰的是，孩子早期的某些讓我們“擔心”的特質，隨着孩子的成長，很可能變成積極的品質。比如：

激烈，充滿活力的孩子，往往非常熱情和富有創造力，善於主導，促成事情發生；

而慢慢熱身的孩子可以非常體貼和敏感，善於傾聽和理解他人。

因此，瞭解了孩子的性情，我們的目標更不應該是“改變孩子”，而是通過了解孩子的氣質、培養孩子的優勢、並在孩子需要時提供支持，幫助每個孩子適應，並對這個世界更有信心。

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