9月30日，東南大學在九龍湖校區召開2018年度第4次部處長、院長（系主任）聯席會，專題部署人事制度改革工作。校領導左惟、張廣軍、王保平、鄭家茂、丁輝、任利劍、黃大衛、吳剛、金保昇，校長助理劉乃豐，各院（系）院長（系主任），各處、室、直屬單位負責人出席會議。會議由校長張廣軍主持。

會上，王保平常務副校長首先介紹了院系KPI綜合考覈與分配改革的理念與思路。人事處處長王景全就關於院系KPI綜合考覈和教師績效考覈辦法的方案進行了具體彙報。建築學院、計算機科學與工程學院、信息科學與工程學院、電子科學與工程學院、自動化學院、物理學院、人文學院、藝術學院、外國語學院、法學院、公共衛生學院、海外教育學院、醫學院等學院主要負責人分別從不同視角對人事制度改革提出了意見和建議。

張廣軍校長對院系KPI綜合考覈和教師績效考覈等改革推進工作給予肯定，對相關部門和院系爲之付出的努力表示感謝，並就人事制度改革工作做總體部署。他指出，面對新時代高等教育的新使命新要求，圍繞培養什麼人、怎樣培養人、爲誰培養人這一根本問題，以人事制度改革爲突破，深化教育體制綜合改革，健全立德樹人落實機制已成爲高校“雙一流”建設的廣泛共識和必由之路。爲此，張校長提出以下三點要求：一是要不斷深化人事制度改革的戰略共識。作爲學校改革發展關鍵時期的過渡方案，推進院系KPI綜合考覈和教師績效考覈的目的就是要破解人才培養、科學研究、師資隊伍建設等諸領域存在的困境和難題，激發院系和教師的內生動力和發展活力；二是要進一步明確KPI綜合考覈改革的方向思路。KPI綜合考覈改革要貫徹落實新時代黨和國家教育方針政策，特別是圍繞“雙一流”建設目標，以人才培養、師資隊伍建設和服務國家重大需求爲發展導向和價值取向，特別是要突出人才培養的中心地位，切實提升人才培養的考覈權重，共同推動人才培養改革、師資隊伍建設、服務國家重大需求取得新突破；三是要繼續加強院系KPI綜合考覈方案的科學論證。院系KPI綜合考覈和教師績效考覈方案的制定要充分徵求意見、凝聚智慧、統一共識、逐漸迭代，特別是要緊緊圍繞學校綜合改革目標，以院系爲主體，堅持定量和定性相結合的原則，論證釐清各方面的邏輯關係，切實完善細化考覈指標體系，並把課堂教學作爲教師考覈的基本要求。

最後，張廣軍校長對人事制度改革工作提出具體要求，要求進一步論證細化方案，做好方案模擬，確保方案在2018年過渡實施，並在2019年正式實施。同時，他希望全校院系部門要以更高的目標、更高的站位、更寬的視野、更大的格局、更大的力度推動人事制度改革，聚力推進新時代“雙一流”建設進程。

接着左惟書記就如何做好KPI綜合考覈提出了思考和工作要求。他指出，各院系應以積極堅定的態度參與進來，從不同的角度來共同完善KPI考覈方案，爲更好推進改革提供不同的思路、方法。同時，學校要加強統籌規劃，明確KPI方案的推行絕不僅僅是對工作績效的簡單計算，要兼顧硬指標和軟指標；平衡教學、科研、社會服務等的關係；呼應國家重大需求；釐清KPI綜合考覈的推動與後續改革的關係。左書記強調，必須堅定不移地推動KPI綜合考覈，不同階段採用的KPI考覈指標及其權重反映了學校在不同時期的不同導向，各學院應結合自身實際制定模型，在正式運用之前，驗證其合理性，增強預見性，深入思考應對的解決方案。KPI綜合考覈辦法的實施應遵循“大膽假設、小心求證、積極探索、逐步完善”的原則，既要逐步完善考覈方案，也要兼顧穩定性。促進院系KPI綜合考覈與分配改革發揮出其更大的正面影響和積極作用。

會上，吳剛副校長就近期科研與學科建設工作進行了通報和部署。（文：孔琪蕾 圖：杭添）

（責任編輯：李震 審覈：毛惠西）