每個孩子，都擁有某種天賦，即便是在孤獨症兒童當中，有相當一部分孩子，在某些方面擁有常人所不能比擬的天賦。

越來越多的家長，想要在孩子童年時期，就準確定位孩子的天賦，並加以培養。我們在看諸多名人，包括歌手、運動員、科學家等，都在童年時期“與衆不同”，但大多數的孩子，並沒有表現的“超於常人”。

莫非這些孩子沒有天賦嗎？非也！而是在很多時候，家長並沒有準確挖掘出孩子的天賦所在，並沒有深入的培養。

來自耶魯大學的研究指出，我們其實是可以在日常孩子的表現當中，來確定“天賦的可能性”。今天，就一起來看一看吧！

一、語言才能

孩子通常表現爲：

1、他在背詩和有韻律的句子時，有明顯的節奏和情感。

2、他會糾正家長說話時使用的“錯誤詞彙”。

3、他喜歡講故事，並且講得很全面和仔細。

這類孩子樂於去交流，喜歡錶現自己，願意講故事或是描述某些事情或者事物。如果各位家長擁有那種“話嘮”孩子，可千萬不要嫌孩子“話多鬧騰”，而是儘量引導孩子去進一步的描述一些事物，現象等。

二、音樂才能

孩子通常表現爲：

1、他唱歌時音準很好。

2、他喜歡聽各種聲音，並且能夠通過聲音分辨來源，例如分類各種樂器。

3、他對各種聲音有着自己的見解，有明確的“喜歡”和“厭惡”。

這類孩子通常在很小的時候（2~3歲）就有所表現，當他們聆聽到有規律的聲音，就會格外專注，甚至停止哭鬧；當他們聽到音樂時，會瞪大眼睛，仔細聆聽，專注度甚至超過少年。

三、數學、邏輯天賦

孩子通常表現爲：

1、他經常會問“哲學問題”，例如“時間從何時開始”、“我是從哪裏來的？”等。

2、他經常會問自然現象，例如“下雨是怎麼回事？”“爲什麼會打雷？”等。

3、他能快速將雜亂的物品按照一定的規律進行分類。

這類孩子就是“十萬個爲什麼”，對各種事情充滿好奇，但並非聽聽而已，而是有着自己的理解和邏輯在內。他們對數字敏感，甚至喜歡各種棋類。需要強調的是，他們也許在小學數學成績並不理想，這並不意味着他們在數學沒有天賦，而有可能是並不能接受“上課模式”。

四、空間才能

孩子通常表現爲：

1、他幾乎不會迷路，即便只走過一遍的路，也能原路返回。

2、他在外出時，能準確指出沿途的標誌性物品，並明確表示“曾經經過這裏”。

3、他喜歡玩“迷宮”類遊戲，並且路線畫的很清晰。

這類孩子空間能力強，立體想象力強，眼睛總是在環顧四周，有着極爲突出的動態視力。他們對於“高矮”“長短”等比較頗爲敏感，他們喜歡機械、拼裝玩具等。

五、身體協調才能

孩子通常表現爲：

1、他在初學走和跑的時候，走路穩、跑的穩，很少摔倒。

2、他能很快掌握平衡車，自行車等車類運動。

3、他喜歡模仿他人的動作，或雖音樂舞動身體，並愛好“扮鬼臉”。

這類孩子擁有成爲運動員或舞蹈家的潛質，他們展現出很強的身體素質，身體控制能力，能夠快速掌握很多運動和少兒舞蹈，並有着強烈的表現慾望。家長們千萬不要認爲孩子是“多動”，認爲孩子喜歡“扮鬼臉”是錯誤的行爲而過分干預。

六、創意才能

孩子通常表現爲：

1、他喜歡扮演某種角色，例如動畫人物（奧特曼），並以此編排故事。

2、他喜歡錶達情感，例如他常說“最喜歡喫冰激凌了”。

3、他喜歡評價，例如看《哪吒》時會說“哪吒是個壞孩子”。

這類孩子擁有豐富的情感，和天馬行空的想象力。他們不侷限於接觸到的內容，而喜歡基於此而創造更多的東西。他們是未來的編劇、導演、作家，並且他們通常對自己的認知很清晰。

七、高情商才能

孩子通常表現爲：

1、他很會“看臉色”，能夠察覺家長“高興”或是“生氣”，並做出相應反應。

2、他喜歡同時扮演多個角色，並製造角色間的“衝突”，例如同時扮演“奧特曼”和“小怪獸”，並上演“奧特曼打小怪獸”。

3、他會將身邊的人分類，例如“小紅和小花很像”、“大灰狼和老巫婆都是壞人”等。

這類孩子就是家長們口中的“小人精”，是特別招人喜歡的那類孩子。他們善於觀察社會，樂於分析別人，並根據他人的反饋來進行自我反饋與調整。他們會成爲善於溝通、精於組織的那一類人，例如管理者、銷售精英等。

以上分析與結論的雛形，來自於美國耶魯大學的羅伯特·斯騰伯格博士，他致力於“多方面”測試，並總結出以上結論。

其實，通過閱讀我們已經發現，可能孩子在各種條目中都有所涉及，換言之，可能孩子擁有着“多重天賦”，這其實是非常有可能存在的。

然而需要指出的是，自古到今，“全才”十分稀少，一個人能夠展現出一種天賦，就已經能夠在領域中脫穎而出。

這就需要家長們去用於“嘗試”。當家長髮現孩子可能擁有某幾種天賦的時候，就應該鼓勵孩子去接觸，去學習。在多種才能訓練中，家長們能夠進一步發現，孩子其實對於其中一種才能的訓練是最爲專注的，他們會表現出更多的興趣，整個學習過程中沒壓力，而只有快樂。這樣，才能準確定位出孩子真正的“天賦所在”。

這也告訴我們家長，不要盲目的去給孩子報興趣班、加各種訓練，買各種書籍道具等。家長完全可以讓孩子有一個“適應”的階段，因爲孩子的興趣是廣泛的，而且是極易轉移的。

在多次嘗試後，孩子會明顯表現出對各種興趣中某一種的“偏愛”，這也就是孩子天賦的最終落腳點，家長們也就能夠準確定位了，而且無需擔心孩子會“半途而廢”，孩子們也會堅持更長的時間。