我的高考經歷（三）

隨着教學的深入和對學校情況的瞭解，自己發現和其他的老師有一定的差距。因爲當時的紗廠，是國營大廠，招收教師很嚴格，學校老師的素質都比較高，大部分老師畢業於北大、清華、天大等名校，個人水平、教學實力相當深厚。比較中自己看到了差距，開始有了危機感，因此就下決心繼續考學。這種想法身邊有人不理解，勸說到你現在已經是教師了，即使是上了大學，回來可能還是教師，去上學沒有太大必要。

在矛盾和鬥爭中自己選擇了繼續考學深造，這個想法定下來以後，就一邊教學，一邊複習，儘管工作忙，時間緊，因爲有第一次的經驗，很快進就進入了角色，加之第一次備考的有些內容還記憶猶新，所以感覺沒有太大力度的複習，就有了一種比較好的感覺。很快就迎來了第二次高考，也是第一次全國統一出卷考試，第一次高考是各省自己出題考試。這次考試地點離紗廠中學比較近，考場設在洛陽市第十九中學。

第二次高考歷時兩天，自己騎着自行車就去了，中午無法回家喫飯，在街上隨便喫了點，到王城公園長條椅稍微歇了一會就直接參加考試了。考試下來，自我感覺還算不錯，在填報志願時吸取第一次比較盲目的教訓，把首選放在了河南的高校上，結果是被開封師院歷史系錄取了。本科讀書和三個校名有關係，錄取是開封師院，畢業拿的是河南師範大學的畢業證，後來恢復爲河南大學。

收到了開封師院的錄取通知書，在辦理交接手續時又出了問題。當時子弟中學教師嚴重不足，自己走了，所教的課程沒人接。廠政治部明確告知，啥時有人接你的課，啥時你再走，這樣就遇住難了。在分身乏術，萬般無奈的時候，救星來了，開封師院中文系的畢業生，紗廠出去的梁建國先生學成歸來，他接住了我的課頭，我才得以脫身，到開封報到上學。

這就是自己的高考經歷，雖然一波三折，步步驚心，但總算如願以償，考上大學了。這個經歷深深影響着自己的一生，是彌足珍貴的財富。在個人的成長過程中，外力固然重要，但最重要的是自己。自己不努力，靠誰都沒有用，自己努力了，沒有辦不成的事。

知識青年到農村去，條件是艱苦，但艱苦不是消沉的理由，這裏引申出一個問題，就是人生的方向問題，不管在逆境、在順境、在不逆不順之境，一定不要迷失方向，要知道自己的人生方向在哪裏。這個方向要同國家前進的方向一致，在同國家命運一致的情況下，把自己的努力發揮到極致，國家好了，自己才能好。

全

心

全

意

爲

人

民

服

務

個人的所謂一點成功，實際上取決於最後的堅持，能堅持下來的人，就是很可能成功的人，不能堅持的人，很可能就是半途而廢的人。當然，最後的堅持是很痛苦的、很孤獨的，但這種痛苦、這種孤獨是成功的必然伴侶，有了這種伴侶，才使成功顯得格外有意義、格外耐人尋味。

在個人的成長過程中，遇到的問題可能會很多，但有一點一定不要放棄，就是學習。人的生存需要營養，人的成長亦需要營養，這個營養的供給，就是讀書，就是學習。學習不是別的，它是生命的必修課，離開了學習，就像花兒離開了陽光，生命就會枯萎。

改革開放四十年，彈指一揮間。沐浴着改革的春風，我們被稱作“新三屆”的一代人已經走向或正在走向退休的路上。我們經歷了生命歷程中的滄桑和痛苦，我們也經歷了生命歷程中的耕耘和收穫，但有一點我們不會忘記，那就是時代賦予我們的使命，我們沒有退縮，並且是毫不猶豫地完成了。歲月不老，青春無悔，目隨夕陽，志曾千里！

我的高考經歷

我的高考經歷（二）

作者簡介

河洛人成員

董延壽，男，河南洛陽人。南開

大學博士，洛陽理工學院教授，

河南省學術技術帶頭人，河南省

高校優秀社科專家、河南省先進工作者。在《哲學研究》、《光明日報》等報刊發表學術論文60餘篇。在人民出版社、中華書局等出版學術著作《基督新教在河南的傳播與發展研究》、《易學考古論集》、《簡帛易卦考》、《河洛思想文化研究》等20餘部。主持國家、省部級科研項目30餘項。兼任河南華夏文明研究會副會長、洛陽河洛文化研究會副會長、洛陽曆史學會副會長、洛陽石刻研究會會長、洛陽古雒齋藝術博物館館長。