別逼孩子刷題“應試”，每月花一天做這件事情，綜合素質蹭蹭漲
近幾天，麻豆在網上看到有家長求助：
“孩子成績出色，每天都認真學習，
但綜合素質太差，該如何調整？”
這個父親還說，從小她的母親就對她非常嚴苛，
要求她以後考上名校。
但除了學業知識
基本上什麼都不會
這樣似乎不能順利升學
孩子長此以往，都不如以前開朗了，好南啊。
很多家長都感同身受。
有很多孩子成績拔尖，正合家長心意，可就是缺少一點動感，
耍的時候也很嗨，就是缺少一點創新精神和動手能力。
有多南嘛
pick研學旅行幫你搞定
安？研學旅行？？？
有家長就問：到底啥是研學旅行嘛
“研學旅行就是拖起行李箱出去耍嘛，度個小假”
“不對，研學就是出去做實驗，搞研究，
以後像達爾文一樣，寫個《昆蟲記》什麼書的”
“哎呀，研學旅行就是邊走邊研究學習”
“哪個說的哦，我以前看到一羣學生娃兒，
走在鄉間滴小路上，山歌嗨起”
“嗨呀，研學是提高綜合素質，加分兒得”
家長們各執己見，那研學到底是個啥呢？
實際上，研學旅行是由學校根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，通過戶外實景拓展視野、豐富知識，增進與自然和文化的親近感，加深對集體生活方式和自然人文的感悟。
通俗點說，就是把娃兒放出學校，
把課堂上的知識帶到課外實踐，換一種新的方式來學習。
研學旅行的目的就是爲了提升中小學生的自理能力、
創新精神和實踐能力。
那參加了研學的學生有啥感受呢？
老師說，參加研學活動可以記錄在綜合素質檔案裏，
對他們滴升學有幫助
這個老師說滴應該是這樣：
先來看幾個研學活動：
班豆研學川大附中望江樓研學
以“竹”爲主題的研學活動在望江樓公園開展，
看看同學們是怎麼評價的吧。
“在研學活動中，我可以自由創造自己的作品”
“我可以學習書法，感受傳統文化”
“哎呀，你們說得太輕鬆了，我搞了好久都沒整好”
學生對班豆的研學旅行都十分滿意，這不僅是一次探索竹文化、瞭解古建築與詩詞國學的綜合實踐活動，還是一次對學生德育工作的實踐探索，既學到了知識，又增強了動手能力。
班豆研學川大附小江安河校區水韻天府研學
“大家先把耳機戴上，聽我說”
研學老師有序組織學生出發，講解行程安排，學生聽得很認真，但總有幾個活潑滴同學在後面評論。剛開始講，“老師，大聲點，我耳機聽不到”。我們在同學們的嬉笑聲中來到了武侯區水韻天府，此次的研學活動也受到學校和家長的一致好評。
“帶上VR的感覺真的太棒了，
從遙遠的太空到我們的地球，每一個場景都在眼前。”
“我們看着老師操作的時候覺得很簡單，但是自己做起來還是挺難的，
一個環節出現差錯就不能把污水過濾成乾淨的水，
突然間覺得我們每天飲用的乾淨水來之不易”。
“雖然學校就在水韻天府旁邊，但平時就路過。
今天老師帶我們來學習，從講解治水的歷史到遊戲，
每一個環節都很有意思，回家我肯定會給我爸媽分享。”
“老爸，你猜我們今天的研學做了啥？”
“做了啥嘛，水韻天府，跟遊樂園一樣耍水的嘛 。”
“跟水有關，但不是去耍水，我們是通過研學“水”，瞭解“創新創造、優雅時尚、樂觀包容、友善公益”的天府文化。”
“那這個研學還可以嘛。”
其實大多數家長對研學的認識還停留在表面，認爲孩子參加研學就是出去走動，打鬧玩耍，但研學是聚焦在思考力上的，對於提升學生思維質量、催化孩子優秀品格、反哺課堂教學、促進學生健康成長，在教學中發揮着不可替代的作用。
班豆研學北二外成都附中彩虹電器集團研學
帶娃兒走進一線工廠，學習科普知識。“探祕彩虹電器，感知生活魅力”的主題研學活動在彩虹集團展開，各類機器設備，豐富的產品，讓從來沒接觸過生產線的小編也大開眼界。
“這個線線好神奇，有沒得那麼結實喲”
“我爸告訴我，彩虹是整電熱毯滴”
“老師說，這個是冬季熱銷的神器，暖手寶哦”
“科技就在我們身邊，
我們每時每刻都在享受着它給我們帶來的便捷。”
“我看到了轟隆隆的繞線機器將線絲一層層的包裹，
再通過一次次加工成爲電熱毯的成品線。”
班豆開展的彩虹電器集團研學給孩子的基礎科學知識學習提供了實踐機會。
“我二天也要當首席工程師。”
“我以後要當技術性人才。”
“你們算啥嘛，我二天要玩軟件編程，控制機器操作。”
不少闊愛滴孩子都在暢想自己滴未來，大家都收穫滿滿。
年輕人吶，就該充滿活力，
班豆研學陪大家擼起袖子加油幹！共創美好未來！
班豆聯合學校，組織開展了多次研學旅行，
來觀察一下孩子們的反應。
川大附小學生在黃龍溪歡樂田園研學
龍江路小學學生在四川科技館研學
川大附中錦城分校在濃園藝術村研學
“我參加研學旅行學到了一些科學知識”
“科技館的研學很巴適，新鮮的玩意兒一抹多”
“我二天要當研學老師”
班豆研學旅行受到了同學們的好評，很多家長關注了孩子後就加深了對研學旅行的瞭解。但他們還是想吐槽一下某研學機構。
“上次這個研學的內容也太少了嘛，
一天就在一張紙上亂畫，就叫作品了。”
“我們家的娃兒說研學帶隊的老師不得行，東西都沒講清楚。”
“要不是可以加個分兒，纔不得喊他去。”
“感覺每次參加活動都是看博物館，沒得意思。”
有一部分家長認爲以前孩子參加的研學旅行課程不夠豐富，研學老師水平不高，這也是班豆研學在市場上發現的問題，有家長就說，“那班豆研學好在哪兒嘛”。“盤它，盤就完了嘛”，經過長時間的摸索與探究，班豆研學在滿足家長需求的同時，也不斷進行着新的嘗試。
“我娃兒就參加過班豆研學嘛，感覺還不錯。”
“班豆研學？聽都沒聽過，但還是參加了一次，
聽孩子說老師很專業，講解生動有趣。”
“班豆研學很強勢。”
“娃兒說，在班豆研學那裏，除了看博物館，還有創作作品、
感受科技等各種各樣的戶外研學活動。”
班豆研學開發涵蓋歷史人文、天文科技、地球地理、自然生命四大學科400餘標準課時，研學旅行90餘課，種類豐富，想咋個耍，就咋個耍。
研學旅行對於提升孩子的綜合素質是十分有益的，相信讓孩子多參與研學旅行，一定會攻破“南”關，解決孩子成績優，其他能力不足的問題。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，家長要鼓勵孩子積極參與研學實踐活動，幫助學生消化課堂知識並有新的收穫，在遊山玩水之際，寓教於樂之間，達成更高質量的學習成果。
