前幾天寫了大班孩子要不要學拼音的文章，就有媽媽給我留言讓我再說說孩子寫字的問題。

當時因爲剛發完拼音啓蒙的上下集，爲了調劑文章的調性，沒有急着寫，隔了一週，我終於可以履行我的承諾了。

今天我就來說說我兒子在寫字上面走的彎路。大家都知道我嘮叨的文風，所以我先表明我的態度，我非常不贊成讓孩子過早接觸寫字。

如果可以，儘量讓孩子6歲以後再開始大規模寫字，當然，這在大部分地區很難實現，就像李大榮一樣，很多幼兒園從大班開始就會要求孩子每日完成一定的書寫作業，即使不教東西的幼兒園，很多家長也會帶孩子在課外上一些幼小銜接班之類，終歸逃不開寫的問題。大班開始寫就是極限了，大，不要要求再小的孩子寫字了，中班都最好不要。

下面我會詳細地闡述原因，因爲李大榮就是個典型的過早書寫造成了不好影響的反例。6歲以前不是寫字是“畫字”

寫字是一種極爲精細的技能，它需要大腦對文字進行有意識地觀察分析，需要將文字拆解成筆畫，然後將指令傳達給手和眼，再按照一定的筆順、結構把它一筆畫的寫出來。它需要手、眼、腦共同協作才能完成，對於不到6歲的孩子來說，基本是難於上青天的功課。

在我們看來，“1”字這麼簡單，怎麼就能寫不好？但對於一個幼兒園的小朋友來說，把這個斜豎寫直真的很難。即便是隻有一個筆畫，他都能給你寫出各種花樣，朝左斜、朝右斜邊，有長有短還有波浪形的，從下往上寫的也有，基本沒有一個字會是重樣的。

圖左爲大榮中班下第一次寫作業，圖右爲大榮第一次課堂作業。

根據調查，2到4歲的幼兒90%處於塗鴉狀態，5歲的兒童，95%能準確的臨摹畫畫，但是卻有75%的幼兒不能以正確的筆順，姿勢穩定地書寫簡單的漢字。

而6週歲以上的幼兒基本上能以正確的姿勢，筆順不準確的書寫簡單的漢字，但要求不能過高，寫字時間也不能太長，還要開始時就幫助幼兒做好正確的書寫動作，保證正確的書寫姿勢。

所以你看，絕大多數幼兒園的孩子，在最初寫字的時候，根本不是寫字，而是畫字。他們不懂筆畫，也沒有筆順，僅僅是照着字臨摹出個大概樣子就算寫出字了。同個年齡段，男女真有別

從大榮中班下半開始，幼兒園就有教一些簡單的數字和韻母，然後大榮便開始了寫作業生涯。

在此之前，李大榮是個連握筆都不會、也一點不喜歡畫畫的野小子，塗顏色都經常會塗出邊兒，甚至於比不上妹妹塗的好。

這個描述是個鋪墊，我想說的有二：

第一，不喜歡畫畫的孩子，在一開始寫字的時候可能會面臨更多的問題，因爲畫畫是鍛鍊握筆運筆以及手腕力道、手眼協調很好的途徑，儘量鼓勵孩子多畫畫，對日後寫字很有幫助。

第二，女孩子在寫字問題上比男孩子有優勢，哪怕是大榮跟依姐相差2歲之多，按照兩人同時期水平的對比來看，無論是在握筆還是運筆方面，妹妹都比哥哥三歲時要出色的多。

所以，如果你家是個男孩子，總是沒辦法把字寫到一起去，而鄰居家的同班女孩子已經能工工整整地寫成一排排的時候，別焦慮、彆強求，在這件事情上男孩的起步就是比女孩子晚。

我經常會翻看羣裏大家發的作業，一看工工整整的，基本都是女孩子的，一看字如其人，跟蜘蛛俠似的，準是男孩子的沒跑兒。

昨天的作業，拼音已經學到整體認讀ci了。最後上傳作業的兩個同學恰好一男一女，對比就是如此之明顯。

這個是李大榮寫的，只能算比上不足比下有餘吧，特意找了張李依依，證明出自大榮首筆。

當然，並不是所有男孩子都比不過女孩子哈，我說的是大多數情況下，當然肯定也有寫得很工整的男孩子，畢竟每個孩子的智力水平、動手能力都是不同的。寫字太早，姿勢必然不對

其實，大榮上中班時作業並不多，但即便就那一行字，也可能會造成很負面的影響——書寫姿勢不規範。

首當其衝就是握筆不對。

請看李大榮的錯誤示範，他一度勾腕特別嚴重。

科普一下握筆姿勢哈~紅框裏面是錯誤的書寫方式，正確的握筆姿勢如口訣所述，其實最核心的要領就是拇指和食指捏筆，腕骨在五點鐘方向，讓筆尖停留在11點鐘方向書寫。而勾腕的小孩，往往腕骨在在五點中方向，筆尖在8點鐘方向，這個很好區分。

我後來觀察過很多小朋友寫字，其實他們最常出現的就是勾腕，或多或少都會有一些。

寫字需要手指小肌肉比較靈活，指骨和腕骨也要協調運作，如果肌力和腕力沒有達到一定程度的話，它們是很難用標準的姿勢寫出一個直直的豎的。孩子爲了儘快達到老師田字格里的書寫規範，他們便會尋找一個更加能使得上勁兒，並且書寫起來更可靠、成功率更高的姿勢來寫。

孩子是不會管自己的手腕或手指舒不舒服，只會管這個字是不是無限接近老師的標準字，是不是可以得優。而勾腕這個姿勢，仔細看的話，腕骨和手指其實是個三角形，它更穩定，寫出來的字就會比較有保障。

當他開始勾腕的時候，我便已經覺得不對了，但無論我怎麼糾正他，他都不願意改。在他看來，只能要能寫出好的字就可以了，管我用什麼姿勢。而我，雖然知道什麼是正確的書寫姿勢，但卻不知道怎麼教他。

於是，中班升大班的那個暑假，我給李大榮報了硬筆書法班，不是爲了讓他把字寫好看，而是找一個專門的老師來教他，從頭開始教，不聽我的話，老師的話總聽吧。

我也是絕望的老母親行列裏掙扎着求生存的一份子了。

經過一個學期的糾正，李大榮勾腕問題有了改善，寫字的姿勢也比較規範。

有些事兒，還真得教給專業的人來幹，咱們嘮叨多少句都不抵老師的一個順口溜。以前也總說他姿勢不對，但也說不出哪裏不對，現在直接用老師教的口訣三個“一”去要求他，他分分鐘就改正。

所謂三個“一”就是：頭離桌子“一”胳膊肘高，身子挨桌“一”拳空隙，握筆手指離筆尖“一”大拇指距離。

有了詳細的標準，讓孩子執行起來就方便多了，他們也不會無所適從，自己錯在哪不用我多說，分分鐘就能糾正過來。

所以，過早寫字在我看來跟揠苗助長差不多，沒什麼好處，淨是壞處。寫字這件事兒，跟走路一樣，需要身體和智力發展到一定程度才能做好，做早了，一來孩子做不好，徒傷自尊心，6歲以後開始，會更加遊刃有餘。

二則還可能造成對骨骼發育的傷害，手指骨骼也好脊椎骨骼也好，都可能會有不良影響，得不償失。

但以現階段幼升小的壓力來說，大班不寫作業又是真的不太現實，所以就需要我們在中間做個平衡，即便是寫，也不要太要求質量，這是其一，其二就是要注意孩子的書寫姿勢，這個習慣將要伴隨他一生，一開始沒養成好，後續改就很難改。

像大榮書法班裏有個2年級的小男孩，字寫得好看，但書寫姿勢的問題比李大榮還嚴重，一直改不過來，直到現在，也依舊改不過來。孩子養成了不好的寫字姿勢之後，就真的很難改了。李大榮不過是錯誤姿勢寫了仨月，改起來都尚且這麼費勁呢~書法班要不要上？

我相信，寫到這裏的話，肯定會有人問我，幾歲報書法班合適？

理論上來說，是一年級以上。原因上面說的很清楚，這個年齡段的孩子從身體結構還有思維智力上面，更成熟，更能遊刃有餘地去進行書寫訓練。太小了，孩子想照着做，也做不到。

但因爲現如今書寫普遍幼齡化，很多大班就要求孩子寫田字格里的字了，所以很多少兒書法班也收大班孩子，但再小就根本沒有必要了。

再者，選擇書法班也很重要。在給李大榮報書法班之前，我也實地考察了周邊的幼兒書法班，我覺得報班需要注意以下幾點：

第一，第一堂課教不教坐姿和握筆。有些書法班是不收6歲以下孩子的，因爲他們是針對有硬筆書法水平要求的書法班，老師不會從頭開始教的，或者說他們也沒有教一張白紙的經驗。孩子去上書法課就是爲了練字，爲了讓字寫得漂亮，這必然不適合太小的孩子。

第二，最好是有資質的書法班，很多小區裏，都不乏那種家庭作坊式的書法美術啓蒙班，這些適合低齡孩子，但缺少嚴肅性和專業性，很大程度上就是哄孩子玩。書法是一件必須有要求，每天都要練，有老師監督的事情，雖然一週只上一次課，但每天都必須要寫。

平時不寫，只靠上課那點功夫，基本意義不大，所以對老師的專業性和認真程度也有要求。

第三，還要看老師是不是有趣，每個書法班都會有試聽課，如果你考察一圈，對某個機構很滿意，請一定先讓孩子試聽一下，看他喜歡不喜歡這個老師。每一個培訓班通常不只一個老師，這個不喜歡可以嘗試考慮聽聽其他人的。

因爲學書法其實是門挺枯燥的課程，孩子是需要一名很喜歡的老師的，這個老師不一定非得是業界大牛，但一定要招孩子喜歡，孩子願意去上課，願意聽他的話完成作業。

我們也是瞎貓碰上了現在的這名老師，很有趣，經常講一些有趣的典故，還會發小禮品，所以雖然每週書法課都上到很晚，李大榮卻很喜歡去上。

以上三點是我自己的經驗，以供大家避坑用。

曬一張今非昔比對比圖吧~每天堅持練4行，不能說寫的多好看，但起碼是筆畫清洗，大小相近，這就已經非常好了。

不過，雖然李大榮一直在學書法，而且也算練的還可以，但我依舊要說，5歲半也不是學書法的好年紀，6歲半會更合適。包括他的書法老師也在說，學完初級不建議大榮接着學中級，因爲結構搭配之類的，不是他能做好的，先練好初級的這些基本字體，以後再說。

所以我想強調的是，書法不是必須要現在上，我們選擇上，更多時候也是爲了糾正錯誤習慣，養成正確習慣。如果你的孩子在握筆姿勢各方面沒有問題，那麼不妨晚一點再考慮書法課。文章最後我來總結下整篇最想說的話：

對於大班孩子的寫字問題，我認爲重點不在於寫的是否工整和好看，甚至對錯都不是那麼重要，重要的是握筆習慣。

王羲之的書法啓蒙老師衛夫人所著的《筆陣圖》中有云：“凡學書字，先學執筆。”康有爲在《廣藝舟雙楫》中也說：“學書有序，必先能執筆”。

不要小看執筆，這很重要，執筆好壞，會影響字的好壞，這是其一。其二，也是爲了孩子日後的應試考慮。作爲一個文科生，我實在是太知道文科卷子的書寫壓力了。

我經常跟大榮說的話就是：“李大榮，你現在不改握筆，當然不要緊，每天不過就那幾行字而已，怎麼寫都可以。可我告訴你，未來你一篇作文要寫上千字，一篇文綜要寫上萬字，一個數學卷子要演算的草稿紙是卷子的三倍，到那個時候，你勾着腕寫試試，一場考試下來手腕就廢掉了。還想打籃球，打醬油你都不行！”

雖然聽起來既功利又危言聳聽，但這就應試教育的現實，我們都是這麼淌着過來的，難道心裏還沒數嗎？我們不妨看看自己的握筆，或多或少也是不規範的，因爲在我們學寫字的時候，根本沒有人會教你姿勢，小學老師不會、幼兒園老師也不會，只有父母纔會！

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