鋼琴作爲樂器之王，深受人們的喜愛,鋼琴學習是音樂教育的重要形式之一。在我國掀起的鋼琴學習熱潮中，卻存在着許多的問題:演奏者機械式的彈奏,缺乏情感的投入；一味地追求演奏等級，不注重音樂表現力的培養等。這些現象違背了學習音樂的根本初衷，喪失了音樂教育中最重要的情感參與，而情感體現在鋼琴演奏中就是樂感的培養。鋼琴演奏是一門表演的藝術，演奏者通過鋼琴用音樂的語言來表達作品的思想感情和藝術形象。而這其中的演奏，樂感就起着重要的作用。

　　一、樂感的內涵及產生

　　所謂樂感，是指演奏者對音樂要素的感知，如音高感、音強感、音長感、音色感，繼而在此基礎上對音樂產生各種組合的感知能力，如旋律感、節奏感、和聲感、力度感、速度感等。

　　一般來說，有音樂的存在，就有樂感的產生。那麼究竟樂感是如何產生的呢？有兩種途徑：一種是天賦，即“靈氣”；而大多數人是經過後天的勤奮努力逐步培養而成的。其間即包含本身的文化修養和藝術方面的修養。文化修養不足的彈奏者在表達作品的意境、詮釋作品內涵的程度必然受到一定侷限。

　　四、如何提高鋼琴演奏中的樂感

　　樂感，即音樂感覺，主要體現在音樂欣賞和音樂表演兩個方面。音樂欣賞是聽覺感受，而音樂表演是如何把音樂感受表現出來的問題。感知音樂是對音樂原作的感受和認知，只有通過內心聽覺讀譜，對作品的旋律、織體、和聲和曲式結構等先行感受，形成初步印象；然後在感受的基礎上結合作曲家所處的時代背景、創作風格、思想內容等全面分析、準確把握，才能達到對音樂作品的真正認識，從而在彈奏中將樂感完整的表現出來。演奏者在演奏過程中必須富有樂感的演奏，才能擴大作品的影響力，從而增加樂曲的感染力、煽動性，才能更好地吸引聽衆，打動聽衆的心靈。

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