本週，光山一中安排學校學生心理健康輔導教師進入九年級各班，設定不同主題對全體學生進行心理健康輔導。

學生心理健康輔導的內容有：一、耐心傾聽被輔導者的傾訴，給予相應的安慰和鼓勵；二、進行必要的心理測查；三、對被輔導者的理論學習進行輔導；四、對被輔導者的日常生活進行督促；五、進行現場演練以提高被輔導者的生活技能和情感體驗水平；六幫助被輔導者及時化解生活中遇到的困惑。

學生心理健康輔導的目的是：一是給予被輔導者情感支持；二是激勵被輔導者擺脫生活困境的信心和勇氣；三是讓被輔導者更全面準確地瞭解自己；四是讓被輔導者學會管理自己，建立良好的生活習慣；五是糾正被輔導者的錯誤觀念，提高其對現實問題的分析水平；六是獲得積情感的體驗。

教育家陶行知先生提出“生活即教育”“社會即學校”；到處是生活，到處是教育。所以，就要求我們教師要啓發學生去觀察、去發現、去學習、去參與，在動手中培養學生的觀察、思考、研究的能力。在學習中多用鼓勵的方式，激發他們認識到自己的成績、優點，繼續努力向上爭取。在實踐中，要提高他們的動手、動腦能力，學會在書本上所感受不到的失敗、成就、喜悅、耐心、信心、希望等等，爲將來儲備下堅實的心理基礎。在他們當中，還有部分學困生也是要特別關注的對象，教師不僅在學習上要多幫助他們，更要幫他們分析落後的原因，引導他們排除困難，樹立信心。

學生心理輔導是一項兼具科學性和藝術性的工作，需要我們全體教育工作者掌握一些技術並創造性的運用，助推他們健康而快樂的成長。

來源：光山一中

編輯 劉學友