本文授权转载自公众号：参见自然（ID：cjzr360）

　　作者：小满 （自然教育·研学旅行课程体系 / 架构师）

　　拥有一片森林是奢侈的

　　只拥有一片森林是远远不够的

　　没有一块警示牌

　　在柏林卡罗镇郊区的一片森林里，Die Kleinen Pankgrafen自然幼儿园就像一只蘑菇一样长在那里，和周围的花草树木浑然一体。

　　每天早上9点，25个孩子就会准时的来到这里，开启他们全新的一天。对于他们来说，幼儿园的每一天都像是一段未知的旅程，充满惊喜和刺激，因为他们压根没有课程表。

　　这座木屋，就是这里唯一固定的“教学设施”：即便只是一栋小小的木屋，学校也要在四周开满窗户，尽其所能的让孩子们随时保持满眼的绿意。

　　不过，木屋虽小，孩子们的教室却大的可怕。普通幼儿园孩子们拥有音乐室、舞蹈室、烘焙室、游乐室……，而这里的孩子们拥有的是森林、山丘、山谷、湿地、溪流、野花草甸，以及无数棵供他们爬上爬下的树。

　　在大自然这所包罗万象的教室里，Pankgrafen自然幼儿园对孩子们没有过多的约束。放眼望去，这所广阔的森林幼儿园一块警示牌都看不到。

　　因为他们希望能为孩子们提供一个“理想的游戏和生活空间”，通过自由的运动和探索，满足他们无情无尽的好奇心。不过，对于老师，他们却提出了几个令人“匪夷所思”的要求。

　　不要把眼睛“粘”在孩子身上

　　在Pankgrafen，你经常可以看到有孩子试图爬上一棵看起来不可能爬上的树，或者围着一堆“危险”的篝火手舞足蹈，而老师们却似乎对此视而不见。

　　他们并非不关心孩子们的安全，只是觉得过度保护永远不会让孩子们学会自我保护。园长索斯滕·莱内克也一再要求老师们：

　　不要把眼睛“粘”在孩子们身上，只要知道他们在哪里就好了。

　　偶尔的不在场，孩子们才有机会亲身试验和体会风险，并从自己、从同伴、从经验和错误中学习。

　　有一次，幼儿园的老师尼哈尔·奥兹看到一名男孩站在火堆旁跃跃欲试，突然，他迅速将脚伸进火里又抽出来，并跟小伙伴们炫耀说：“看，我的脚没有着火”。

　　对于这个极其危险的行为，尼哈尔·奥兹没有生气，他号召大家围着篝火坐下，通过真实的“实验”告诉他们，如果把东西扔进火里，到底会发生什么样的事情。

　　而对于那些喜欢爬高上低的孩子，园长莱内克说：

　　我们鼓励孩子们去爬每棵他爬得上去的树，并对教师说，只许帮他们下，不许帮他们上。

　　只有这样，孩子们才会加倍的小心，因为没人保护他们。

　　尽量不插手，让孩子们自己学习，自己总结经验教训，成了Pankgrafen自然幼儿园老师们共同遵守的“默契”。

　　不过，他们却很好的把握了不插手的“边界”。在这里，孩子们受到的意外伤害，比室内幼儿园反而少的多。而且，孩子们还被锻炼出了极强的平衡能力和自我保护能力，没有一个孩子从树上跌落下来过。

　　不使用传统的游乐场设备

　　在Pankgrafen自然幼儿园的官网，老师们写下了这条“宣言”：

　　我们不使用任何传统的游乐场设备，孩子们在自然界中找到了这些。

　　他们用天然材料制作自己的玩具、乐器和其他游乐设施，这个过程也成功的激发了孩子们的想象力和创造力。

　　他们认为，自然教育，并不是简单的将教室换成了“森林”。只有摒弃那些传统的游乐场设备，孩子们才能全身心的融入自然，成为自然的一部分。

　　在大自然中，他们几乎可以无限制地自由活动，大范围的跑步、翻滚、滑行、爬行、弹跳等动作，促进了孩子们大运动能力的发展，并让他们快速强壮起来。而自己用天然材料制作各种玩具时，对形状、尺寸、材质、纹理的选择和处理，促进了他们精细运动技能的发育。

　　不只是玩耍，孩子们的故事、歌曲，都与这片森林有关。老师们精心挑选跟周围的动植物有关，或与当时的季节、天气有关的歌曲和童话故事，加深孩子们的自然体验，也让他们知道，知识本就来自于我们身边的世界。

　　除此之外，孩子们的水果和饮料，也几乎都是周围的森林里的“战利品”。幼儿园还创建了一个蔬菜和药草园，让孩子们从小植物播种到最后的使用，深度了解植物和药草的生长过程。

　　不论刮风下雨

　　在Pankgrafen自然幼儿园，孩子们从早上9点进园到下午14点离园，绝大部分的时间都是在户外活动。

　　即便是在极其寒冷的冬天也不例外，一群2.5至6岁的孩子也要熟练的点燃、照料篝火，或者合作搭建一座冰雪小屋。

　　园长索斯滕·莱内克说：

　　“无论刮风下雨”可不是随便说说的。即使零下28摄氏度，我们也在室外呆着。孩子们从来没得过感冒。

　　只有在危险的极端天气，孩子们才会去小木屋躲避。因为经过了各种季节、各种天气的锻炼和洗礼，孩子们的免疫力都很强大，很少生病。意志力也得到极大的锻炼：既然无法躲避风雨，那就学会在风雨中快乐的奔跑吧。

　　小结

　　在德国，像Pankgrafen这样成熟的森林幼儿园已经非常多，他们的教学理念，已经得到德国家长们普遍的认同。德国《明镜周刊》甚至认为，森林幼儿园可能成为德国下一个成功的“出口品牌”。

　　德国森林幼儿园协会主席乌特·舒尔茨·奥斯特曼，曾公布了他们的研究结果：

　　进入森林幼儿园的儿童，对外界的理解能力比其他小朋友深刻得多，研究也显示，他们上学后会更自信和外向。

　　再加上他们也能像传统幼儿园一样享受政府补助（如Pankgrafen每月学费在补贴后不超过100欧元），森林学校的学位基本上都供不应求。Pankgrafen自然幼儿园官网首页的第一句话，就是告诉柏林的父母们，幼儿园学位已满，如果想在这里上学，只能列入候补名单。

　　Pankgrafen自然幼儿园对老师的这几点要求，看似风轻云淡，实则非常难以做到。这意味着自然教育绝不仅仅是拥有一片森林那么简单，老师们必须在保证孩子安全的前提下，最大限度的保护孩子们的好奇心和探索精神。

　　这与著名的美国儿童心理学家、教育家戴维·艾尔金德的观点不谋而合：

　　孩子需要自我激励、自我指导下的自由玩耍，而不是在成人的指导和规则限制下的玩耍，以便学会应对他们周围的环境。

　　这种纯粹的、没有外物打扰的森林体验，让孩子们能真正的融入自然，将童年深深植于泥土，获得一生用之不尽的力量。

　　声明：本文授权转载自公众号：参见自然（ID：cjzr360），编辑：于飞，视觉：冉冉。

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