上海政協委員稱"中學生作文是套路" 建議讀寫結合

摘要：爲了讓孩子們以更多的途徑接觸閱讀和文學，孫甘露委員提議上海文學博物館可以從這樣一個角度來籌建，尤其是在青少年文學教育方面，不能滿足於簡單的陳列和歷史敘述，而是要把歷史研究的最新成果和當代展陳的最新成果結合起來，展現作家、藝術家思考和近百年來藝術轉變的方式，想象文學藝術和社會其他方面的關係，並且考察中國現當代文學如何深刻參與重塑了中國人的精神生活。2019年初，作家陳伯吹的故鄉寶山成立了兒童文學名家工作室，用來培養一些未來的“小陳伯吹”，他們從寶山28所學校裏找了很多向往文學的學生，去了50多次，確定了80個學生，每次上課2小時，45分鐘讀，15分鐘寫文章，經過一年已有孩子們的作品獲獎，更多的孩子能夠流暢地表達。

（原標題：上海市政協委員感嘆“中學生作文都是套路”，建議讀寫結合）

“我多次參加全國性的學生文學大賽，往往覺得小學生寫得更好一點，到了中學生，讀第一篇覺得很新鮮，讀第二篇怎麼很相似，讀了十篇之後都是套路，覺得很無奈。”

1月17日下午，在上海市政協十三屆三次會議專題會議上，秦文君委員表示閱讀教育是文化傳承的核心環節，閱讀應從孩子抓起。

“今年市長的政府工作報告裏面有加強文藝人才梯隊，我非常認同，這是很前瞻的一個理念。在上海高校裏，新生代裏面的文科生兩極分化，總體偏弱。”秦文君表示，很多文科生主要很多是奔着分數、奔着文憑去的，缺乏真正對文化的熱情。

“每年3月份文科教授就嘆苦經，因爲給那些碩士生改論文，有的文句都不通，有的老師告訴我，我們要孩子去讀書，他們都不讀，搜一點評價糊弄我們。”在秦文君看來，實際上寫作和閱讀必須要結合，注重寫字、練字、語段的分析沒有錯，但讀得太少、讀得單一、模式化、充滿了符號化地去讀，導致了思考簡單。

據秦文君介紹，在讀寫結合方面，他們已經先行“試點”。2019年初，作家陳伯吹的故鄉寶山成立了兒童文學名家工作室，用來培養一些未來的“小陳伯吹”，他們從寶山28所學校裏找了很多向往文學的學生，去了50多次，確定了80個學生，每次上課2小時，45分鐘讀，15分鐘寫文章，經過一年已有孩子們的作品獲獎，更多的孩子能夠流暢地表達。

爲了讓孩子們以更多的途徑接觸閱讀和文學，孫甘露委員提議上海文學博物館可以從這樣一個角度來籌建，尤其是在青少年文學教育方面，不能滿足於簡單的陳列和歷史敘述，而是要把歷史研究的最新成果和當代展陳的最新成果結合起來，展現作家、藝術家思考和近百年來藝術轉變的方式，想象文學藝術和社會其他方面的關係，並且考察中國現當代文學如何深刻參與重塑了中國人的精神生活。