著名家庭教育專家

《接納力》系列圖書作者；浩途家庭俱樂部創始人；首創接納力實證理論體系；《接納力》一書入選國家2016年大衆喜愛的50種圖書和2016年＂噹噹好書榜。

有媽媽後臺留言：“4歲男孩兒頑皮，我快要失去耐心了，該怎麼教育呢？”

我答：“放下教育，以孩子爲師吧。”

這位媽媽又問：“以孩子爲師？怎麼理解？”

很簡單，以孩子爲師，代表將視角轉換爲：孩子是老師，我是學生。

“4歲男孩兒頑皮，我快要失去耐心了。”這是一個特別好的句式，直接提示孩子這位老師現在上的主題課是：耐心。

“哦，原來4歲男孩兒這位老師是在教我什麼是耐心！”這樣想的時候，你心中會不會有一絲的調侃和有趣兒，有木有？通常我這樣想的時候，便不再想全力阻止孩子的頑皮，而是將力量收歸自身，聚焦我該如何應對了。不就是考驗我的耐心嘛，我纔不會被他考到；我肯定平心靜氣地和他說話。

多數時候，孩子這位老師教導的功課，都在我們的話語中有所體現。

比如：孩子愛打人，我不知道該怎麼教他和小朋友和諧相處。

再比如：孩子要啥東西就非要得到，要不然就使勁兒哭，氣性大的不得了！我不知道該怎麼和他相處了！

這些話是從我們嘴裏說出來的，說完花些時間拆解一下，就能看到我們需要做的功課是什麼了。這兩句話都指向同一個功課，就是如何和人相處。知道了功課所在，就趕緊網上查資料、讀書、聽講座、問朋友，找答案唄。只是要記得：這功課是我們需要做的，是我們要習得如何與人相處。

我相信每位媽媽的智慧都是足夠的，方法總比問題多，只是需要最初的那一點視角轉換。視角轉換了，用力方向對了，效果就會很顯著。

孩子作爲我們的貼身老師，每天都會給我們佈置作業。做個好學生，麻溜溜地做完家庭作業，親子關係會越來越好。

假裝我是學習成績好的同學，我分享下學習經驗哈。和人相處，最關鍵的是理解他人的境地，即共情。

我記得，龍兒不過4歲的時候，剛學會打撲克牌，每天固定的點兒我們就會陪他打牌，可是這一天，家裏來了很多親戚，鬧鬧哄哄的，龍兒在牌桌那兒等了又等，拿着撲克牌眼巴巴地看着大人們走過，不時地還有人順手摸他一下頭，更慘的是，他20歲的哥哥路過順手搶了他的撲克牌，還戲虐地說：“沒人顧得上和你玩兒。別拿着了！”這下惹得龍兒大哭起來，臉憋得通紅，雙手緊握桌角竟然要把桌子掀翻似的。

親友們看着龍兒，搖頭嘆氣說：“這孩子氣性大的！”

身爲媽媽，我一看老師佈置功課了，隨即明白這堂課的主題是“共情”，我需要理解情境和當事人的感受。我馬上麻溜溜地跑到老師面前，蹲下，單手攬抱着龍兒，說：“你一直在等着有人來陪你玩兒撲克，可是今天一直沒人陪你，而且哥哥還搶了你的撲克牌，你都快氣死了，是吧。”龍兒哭聲驟減，用力點了下頭。

我雙手擁抱了下龍兒說：“媽媽知道你等了很久了，平常這個點兒都已經開玩好久了，你等得都特別着急了。”龍兒再次在嗚咽中點點頭。

我繼續說：“走，咱們一起去問問看都有誰想玩兒牌，好不？”龍兒立刻不哭了，從椅子上滑下來，和我拉着手，一起走到每個人面前徵求意見：“你現在想玩牌嗎？”

很快，事態平息，家裏迴歸和諧氛圍。

這些年來，以孩子爲師，勤學苦練下來，竟然發現教學相長，我做到的，我老師也都做到了，當年我怎樣對待他，現在他在怎樣對待我。當然他比我段位高，我需要刻意的共情，而他會潤物細無聲地共情。一切都是值得的！

小 記

以孩子爲師，背後有一份相信，就是相信孩子是來成就我們的，是爲了讓我們的生命更加完整。有了這份相信，便能心甘情願地跟着孩子成長的步伐了。

以孩子爲師寶典如下：

1、老師佈置的功課，肯定在我們的話語中有所體現。

2、育兒先育己，將焦點回歸自身，讓自己成長。

如果你在抱怨孩子不聽話，說明你該練習傾聽了；

如果你在抱怨孩子調皮搗蛋讓你沒有耐心，說明你該覺察下你的耐心和你對孩子調皮搗蛋的定義了；

同理可得其他功課。

深深地祝福每一位父母同修，在育兒育己路上苦練不綴，終成正果！

修煉接納力，支持父母們隨時覺察並以孩子爲師，支持我們兩代人活出生命的綻放，若你想要了解更多關於接納力實修體系，推薦你參與接納力導師帶讀的《接納力》系列書籍，詳情請諮詢接納力學員服務。

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整理編輯丨李娜   圖文編輯丨潘存英

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