幼兒園中班的陽陽(化名)，平時挺喜歡和小朋友、老師說話和玩耍的。可是，老師每次要求他到小朋友前面領小朋友唱歌或者背古詩的時候。他就死活不肯來，無論老師怎樣說好聽的或是拿玩具哄着，陽陽就是不肯大膽地去表現自己。老師多次找他談話，不管說什麼，陽陽就是一言不發

不過，陽陽在老師不要求他表現的時候，他也是很閒不住的。一會兒和這個小朋友說話，一會兒和那個小朋友打鬧嬉戲。老師決定和陽陽父母一起糾正他的的不愛表現的行爲

陽陽媽媽回家問，:“爲什麼老師要求你做的事情，你非不肯做？”問了三次，最後一次，吞吞吐吐的說出了理由“媽媽，我害羞”平時愛和老師撒嬌，愛和小朋友打鬧的男孩，竟然說，因爲害羞，不愛表現自己，原因竟然是害羞

我認爲，他的這種害羞源於不自信，源於不勇敢，每次幼兒園的“家長開放日”活動結束後，都有家長焦急地問老師：“別的孩子怎麼那麼敢於表現自己，總是爭着舉手發言，我的孩子怎麼那麼膽小，不敢舉手，就算站起來發言，也是勉勉強強的，聲音很小……”

是的，在幼兒園我們經常遇到這樣的孩子，在家能說、能唱、能跳、活潑自信，可是一出家門即像變了個人似的，不但嘴巴笨，而且行爲也木然呆板。

在幼兒園裏，他們總是喜歡充當“聽衆”、“觀衆”的角色，一旦讓他們試試表現自己，他們就緊張萬分，愁眉苦臉。有這樣行爲的父母應該積極配合老師，改正他的“充當觀衆”的角色

首先，讓父母應溫柔地詢問孩子原因，爲什麼不敢到前面領小朋友唱歌？當父母把問題拋給孩子之後，千萬不要衝孩子發火。越是發火，大動干戈，孩子越是沒有安全感，如果衝孩子發怒，以後再問他原因的時候，孩子會一句不言

然後，父母將原因反饋給老師，讓老師去說服教育。因爲在孩子眼裏，老師說的話具有權威性。教師應該根據孩子的實際問題，來教育說服。就拿陽陽來說吧，不敢到小朋友前面領着他們唱歌是因爲害羞，那麼父母該如何正確引導孩子因爲害羞而不敢表現自己呢？

1. 應該引導孩子正確認識害羞

什麼是害羞，應該在什麼場合下害羞，如何克服自己的害羞心理。害羞，其實是一種害怕心理。擔心自己的缺點暴露在陽光下，會讓別人看不起自己。因而不敢表達自己。越是表達自己就感到越害怕。普通人也有害怕心理。不過，害羞的人更是精神敏感，過度害怕了。女孩子的內心細膩、有的女孩是與生俱來的害羞。女孩一般情況下是不會輕易害羞的，若是很內向、很不願意與人接觸的女孩，害羞的機率要比別的女孩大很多倍，但是，男孩子害羞的場合比較少，男孩子也應該克服自己的害羞心理，要勇敢大膽地表達自己

2.指導鼓勵孩子克服害羞與害怕，大膽地在小朋友面前展現自己

陽陽在所有小朋友和老師的鼓勵下，第一次紅着臉，走到小朋友面前，給大家唱了一首好聽的歌曲。唱完後，一溜煙兒跑了回去，低着頭趴在桌子上一動不動了。老師和小朋友一起表揚鼓勵了陽陽，“你是最勇敢的，我要和你一樣勇敢”回到家裏，父母又一次獎勵了陽陽，給他買了心愛的玩具。這樣陽陽慢慢地開始嘗試表現自己。孩子害羞不敢當衆表達自己，其實還與家庭教育有着密切的關係

3. 父母的教養態度及教養方式不當，

在打罵教育下長大的孩子，可能會形成畏懼的心理而不敢表現自己，甚至用鬧彆扭、耍脾氣的方式拒絕表現。過分保護孩子。家長過度保護和關愛，使孩子只有在家裏，在父母面前才感到有安全感，纔敢表現自己，到了幼兒園等其他的場合，便會出於自我保護的考慮，把自己藏起來，不敢出聲音了

4.父母禁止孩子與他人之間的交往。

有的家長爲了安全和怕孩子學壞，不準孩子和別的小朋友玩。孩子失去了和同輩相處的機會，交往能力得不到鍛鍊，也影響了孩子表現自己的信心和勇氣。

5.父母對孩子期望過高。

家長沒有顧及孩子發展水平的差異，對孩子期望過高，當孩子達不到自己的要求時，便表露出對孩子的失望情緒，甚至責怪孩子，使孩子更加對自己失去信心，而不敢表現自己了。

6.孩子沒有練習的機會。

在一些家庭裏，成人喜歡以“大人說話，小孩不要插嘴”的權威來訓斥孩子，慢慢地，孩子因爲畏懼而不敢表現自己，因爲缺乏表現自我的機會，而不懂得怎樣表現自己；從小把孩子交給保姆照顧的家長往往忽略和孩子談心，讓他講述他的所想，所思，幫助他發展思考、想象和說話的能力，孩子在缺乏練習如何與人交談，溝通的環境裏，漸漸變得木訥和退縮。在家庭裏，家長請多瞭解孩子先了解孩子的氣質屬於哪一種。

如果孩子天生的氣質就是退縮、適應力和堅持度低的，表現能力自然較差。那麼，只要他能愉快地參與集體活動就行了，沒必要勉強他去突出的表現自己了。在孩子的世界裏，同樣有面子問題，大人不應過分勉強他表現，要考慮孩子的個性和能力，以免造成恐懼、挫折而形成心理負擔。

7.父母應該避免將孩子的表現侷限於才藝表演的狹義範圍內

孩子喜歡講故事，喜歡幫助別人，喜歡當小哥哥小姐姐照顧其他的小朋友，如安慰正在哭泣的小朋友等，這種自發的行爲，更是主動表現自己的體現，更應該得到家長的認可讚賞與大力支持！

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