曾经有一位教育家说过这样一句话:孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，使他们具有简单的英语模仿和听辨能力。

对于教师来说掌握幼儿学习的心理特点，巧妙的把玩和学结合起来，将英语教学贯穿于游戏中，会让我们有意想不到的效果，并能够轻松落实幼儿英语的教学目标;对于幼儿来说在轻松、快乐、有趣的活动气氛下会认为英语活动就是玩，从而调动学习英语的积极性，激发幼儿学习英语的兴趣。因此，幼儿园英语教学活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。本文将结合教学实践，来探讨游戏教学在幼儿英语活动中的作用。

我们的国际课程中，每次都是由外教老师主课，中教老师辅助活动课程开展，对孩子的年龄，兴趣都有计划和针对性，每次都是通过不同的游戏来展开英文交流，孩子们既特别喜欢参与游戏，又有非常好的机会去表达自己的英语口语能力。通过游戏的英文互动也是有非常大的好处的：通过游戏，让孩子动起来.游戏作为一种活动形式，其目的是引起孩子参与活动的兴趣，让孩子积极主动的加入到活动中来，为了避免单调，机械的词汇教学,采用游戏的形式可以有效的活跃课堂气氛。

通过游戏，让孩子玩起来。玩是孩子的天性，让孩子享受玩的这一快乐时光，在进行这样的游戏时，孩子的感官，全身，大脑等都处于既兴奋又愉快，主观与客观世界相融洽，所以孩子更乐于参与，玩中体验到英语学习活动的乐趣。

通过游戏，让孩子说起来。小年龄的孩子，教师在教学中面临最大的难题就是孩子不愿开口说，在初学阶段，输入不等于输出，所以老师要有耐心和信心，慢慢通过游戏，让孩子不由自主地跟随老师说起来。我们托班宝宝都是特别积极参与游戏和外教老师互动，每一位孩子都是自信聪明可爱的小天使。