有的家長聽完以後覺得這很簡單，那我就多誇誇孩子就好了，這有何難？事實果真如此嗎？

有個媽媽私信給我：“廖老師，我用了正強化的方法，最近在家一直表揚孩子，誇他聰明能幹啊，誇了很多，但孩子對我不理不睬的，甚至我誇他什麼，他好像反而跟我對着幹，這是怎麼回事？”

孩子什麼事情都沒有做，媽媽上去就直接誇，沒有在事實的基礎上去附加正強化觀念，孩子只會覺得莫名其妙，又怎麼會放在心上呢？

正強化對孩子究竟有沒有用？該如何去用才能發揮去效果。很多家長也說過：“理論的知識我懂，就是不知道怎麼去做。有的按照書本的去做了，也沒有效果！”

這就像孩子學習一樣：“老師說的這些知識我一聽就會了，但一旦進入做題階段，我就不會用，就算做了，也不一定能答對題目！”說到底，還是理解得不夠透徹，知識貯備有限，實操經驗有限。

因此，如何將自己的所學合理化地運用到實際上，成爲了父母終生必修的課程！

近期收到一位家長的反饋：“孩子一直沉迷於手機遊戲，白天黑夜顛倒，難得今天中午起牀以後自己去刷牙洗澡了，按照老師的輔導，爸爸對孩子實行了“正強化”：誇孩子是一個自我管理能力很強的人，不需要父母操心了。孩子很開心，一家人久違能坐在一起開心喫頓飯，還聊得很開心。晚上十一點，孩子就進房間了。早上我起來看了一眼，發現孩子趴在桌子上睡着了，於是我把孩子抱起來放在牀上，孩子中途醒了，有些不耐煩，說不要我管他，這是怎麼回事？”

首先，這個爸爸在“正強化”這個題目上答了滿分。

“孩子中午自己起牀，然後洗澡，”爸爸對孩子這一行爲進行了強化，（孩子是一個自我管理能力很強的人，不需要父母操心了）這個想法非常好，也是事實背後加觀念的一種‘思維重塑’的技巧。同時，在我們強化孩子思維的過程當中，我們一定要用行動要配合好。我們在中午的時候對孩子說：“你一點都不需要父母操心，你可以管理好自己。”那麼也就是說，其實就是我們要尊重孩子的獨立性，“你可以做好自己的，可以規劃好自己。”

那說完這句話之後，我們父母要用行動讓孩子相信，如果我們的行動沒有讓孩子相信，那麼父母對孩子說的這句話，是沒有說服力的。

媽媽的做法呢，在這道題上又給扣了分。比如說到後面我們“媽媽進孩子的房間把他抱到牀上去睡覺”這實際上都是沒有尊重孩子的獨立性。我們可以把被子蓋在他那裏，但是，沒有經過他的同意把他從凳子上抱到牀上睡，這實際上是把他當小孩了。同時，也會促使孩子覺得“哎呀，怎麼自己都照顧不好自己呢？怎麼自己都管理不好自己的事兒呢？”是不是這也是對孩子的提出了質疑？

換句話說，這個行爲跟早上爸爸說“強化能夠管理好自己”這個點是想相沖突的，導致孩子立馬覺得自己沒做好對，然後自己形成一個比較低的自我認同，所以這是‘替代式教育。’媽媽是出於好意、出於好心、出於心疼，但是，對孩子自我認同確實不利的，父母要知道目前他還是青春期孩子，這個年齡的孩子，我們不應該像對小孩子一樣去對待他的，這是表達了對他的不信任，以及對他的質疑否定，這是我們以後要注意的。

育兒是一門大學問，可以說是全世界最難學習的課程，不是看幾本書，就能瞭解到所有，即使是學習了幾十年育兒知識的領域專家，也不能保證說自己在育兒這一領域能“交一張滿分的答卷”。

我們能做的就是不斷學習，不斷進步，不斷完善自己，讓自己成爲一個“合格的父母”，在父母學院裏交上一張“合格的答題卷”。