上學路上 | 盆子裏的小壁虎 | 25世紀校園暢想 @ 小星星樂園

原標題:上學路上 | 盆子裏的小壁虎 | 25世紀校園暢想 @ 小星星樂園

有

聲

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文

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○小嘉賓&主持人大臉哥哥合影○留念﹜

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NO.1 上學路上

寧波市中原小學302班秦安雅 O ^ ~ ^ O

秦安雅

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秋天的風兒吹呀吹，秋風中的落葉飛呀飛。

一個秋風秋雨的早晨，我背上書包，行走在這條熟悉的馬路上，路兩旁種滿了粗壯高大的香樟樹。在這枝葉亭亭如蓋的路上行走，是感覺不到微雨的，只有看見對面馬路上撐開的各色傘花，你纔會相信是下雨了，江南的微雨。

抬頭，馬路兩旁的香樟樹像是搭起了大大的綠色舞臺。偶有深綠色的葉子落下，在微風中旋轉着，飛舞着，像一位舞姿優美的舞蹈家，飄過我的頭頂，飄向前方，落在疾馳而過的車上，落在一個扎着羊角辮的小女孩的頭上，然後被一雙小小的手接住，遞給她身後撐着海綿寶寶圖案雨傘的年輕媽媽小女孩手中。

雨大了起來，能感覺到頭髮有些溼了，但我不願意加快步伐，時間還早，我撐起可愛的蘑菇傘，走在香樟樹下，像一朵行走的小蘑菇。

雨停了，天放晴了，時間應該也不早了。我把傘放回我的小書包裏。

如果不是因爲擔心上學要遲到，我會走得很慢，很慢……

看啊！天空出現了一道光暈，這道光暈裏有蘑菇傘的紅豔，海綿寶寶的金黃和香樟樹的翠綠……

指導老師/陳敏

蔡卓賢老師點評

低年級段，很難看到有寫散文的。本篇小作者的寫作氣質，無疑讓我們眼前一亮，本篇習作題材很普通，就是上學路上所見，但是小作者顯然是一個有心的孩子，她善於觀察，樂於感受。颳着秋風，下着秋雨的早晨，本來充滿了涼意，但是小作者卻給我們帶來了一幅美好的圖畫：微雨、香樟樹、各色傘花、落葉、小女孩、年輕媽媽加上“我”的在場，構成了一幅淡淡的，溫馨的畫面，小作者沉浸在這樣的好時光裏，說明她有一顆熱愛生活的心。你看，她說：“如果不是因爲擔心上學要遲到，我會走得很慢，很慢……”

尤其結尾這一段，幾個帶有色彩的詞語：“蘑菇傘的紅豔”“海綿寶寶的金黃”“香樟樹的翠綠”，讓我們的心情也跟着喜悅起來。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”是啊，秋天並不是死氣沉沉的，而是很有生氣。小作者的心境和詩人劉禹錫是一樣的。萬事萬物都如此，你給了秋天什麼形狀，秋天就是什麼形狀；你帶着什麼眼鏡去看待事物，事物就會反饋你什麼姿態。

在此，我希望低年級段的同學，也可以試試寫寫小散文，讓你的語言跟隨你的心境跳動起來，讓你的生活也充滿詩情畫意。 NO.2 盆子裏的小壁虎

寧波市海曙區古林鎮中心小學204班陳妤瑩 O ^ ~ ^ O

陳妤瑩

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晚上，我去衛生間洗澡時，突然發現洗腳盆裏有一隻小壁虎。它在盆裏爬來爬去，可是盆太滑了，它怎麼爬也爬不出去。雖然我在語文書裏學過《小壁虎借尾巴》這篇課文，可是我還沒有見過真正的小壁虎呢，於是我就趁機觀察一下這隻小壁虎。

我輕輕地蹲下來，小壁虎倒也不怕我，依然拼命地往上爬，可是爬了幾步就又滑了下來。它只好靜靜地待在盆裏，好像在想辦法。它的全身是灰褐色的，還帶着淺灰色的條紋，三角形的頭像蛇頭一樣，眼睛小小的，滴溜溜地轉着，看起來很精神，瘦瘦的身體後面拖着一條又細又長的尾巴。趴在盆裏時，它腳上的五個腳趾都是分開的。休息了一小會兒，它又開始往上爬了，當然還是以失敗告終。

我很想去摸摸它的尾巴，看看是不是會像書中說的那樣斷掉，可是我又覺得它太可憐了。於是，我就把盆子端到門口，把它放了。小壁虎呀小壁虎，希望你下次小心點，別再掉進盆裏啦！

指導老師/錢丹丹

蔡卓賢老師點評

一次和小壁虎的偶遇，成爲寫就這篇作文的緣由。本文着重描寫了壁虎的外形和活動時的樣子。

從外形描寫來看，小作者注意了寫作順序，先寫全身的顏色，接着從頭部寫到尾部。顯得很有章法。

小作者的觀察也較爲仔細，除了外形上的觀察，還有三處地方描寫小壁虎的動態：第一處是，“在盆裏爬來爬去，可是盆太滑了，它怎麼爬也爬不出去。”；第二處是“小壁虎倒也不怕我，依然拼命地往上爬，可是爬了幾步就又滑了下來。它只好靜靜地待在盆裏，好像在想辦法。”；第三處是“休息了一小會兒，它又開始往上爬了，當然還是以失敗告終。”，而且還觀察到“趴在盆裏時，它腳上的五個腳趾都是分開的。”可見，小作者的悉心觀察成爲這篇習作的亮點。只有觀察細緻，才能寫好作文。

同學們，施耐庵寫《水滸》時，爲了寫好武松打虎的情節，不但走訪了許多有經驗的獵戶，而且還親自跑到人煙稀少，老虎經常出沒的深山老林裏去，仔細觀察老虎的生活環境，甚至冒着生命危險蹲在樹上，長久地觀察老虎的習性和捕食動作。正是由於施耐庵勤於觀察，眼光敏銳獨到，所以，他才能在《水滸》中寫出景陽崗武松打虎那樣精彩動人的場面。

所以，同學們知道寫好作文的一個法寶是什麼了吧？那就是——觀察。

NO.3 25世紀校園暢想

寧波市鎮海應行久外語實驗學校六（1）班曾櫟人 O ^ ~ ^ O

曾櫟人

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現在是科技發達的25世紀，快跟隨我的腳步去看看新時代的校園吧！

一走到校門，便發現了一排像地鐵站裏的安檢器一樣的東西，我拿出萬能磁卡一刷，“嘀”的一聲，門自動打開了。走進大門，我拿起書包背好，眼前出現了一幢幢教學樓。

教學樓裏，一個巨大透明的玻璃房間裏矗立着電梯井，現在常用的“open”鍵沒有了，在電梯口，隨人身高調整升降的人臉識別器上會自動刷一下臉，不一會電梯門就開了。電梯內有一個語音感應器，我說：“請送我到六（1）班。”電梯就把我送到了六樓。在電梯出口，兩個機器人向我敬隊禮，哦，我今天可是戴着紅領巾和校徽的。要是沒戴的話，機器人會指出，並打開肚子上的小屏幕，拿出紅領巾或校徽幫我們佩戴好。

“丁零零……”啊！上課鈴響了。我輸入了我的課桌的密碼，“叮”的一聲，電子書桌立刻解鎖了，我連忙戴上放在書桌上的耳機，打開電子書桌的課本系統。第一節是語文課，我戴上電子眼鏡，用手點語文書封面的圖片，在電子書桌裏打開了語文書。“叮”，語文老師發來一條信息：“今天學習第20課。”這時，電子書桌已經將語文課投影到書桌上。我打開課本，翻到了第20課。上面有一行發亮的小字：“預習要求：課文熟讀3遍。——諸老師。”這是老師用電子系統告訴我們預習要求呢！

讀完了課文，我摘下眼鏡，老師講課的視頻出現了。啊！有同學已經開始上課了！咦？爲什麼我們在做的事不一樣？原來是老師提前錄好了視頻，當我們預習完的時候，系統會按照不同學生的學習進度，播出相應的教學視頻。

第一節課結束了，我打開電子課表，下一節是體育課！我們又坐上電梯到一樓去。我們拉了一下更衣項鍊，瞬間就換上了運動套裝。腳上的運動鞋讓我們跑得更快，跳得更高。我們一下子就到了體育館門口。體育館是一幢像充氣城堡一樣的半圓形建築。嗨，可別小瞧它，它可神奇着呢！在晴天，它變成透明的、像玻璃一樣的材料，讓體育館充滿陽光；下雨天，它能用最先進的投影技術，把體育館變成晴天的樣子，而且溫度也像晴天時一樣舒適。這樣，即使颳風下雨、天寒地凍，我們也能好好運動了。

每天上午的第三節課，我們都會去學校圖書館看書。圖書館是我們最喜歡的地方，整個圖書館被大玻璃分成了若干區域，每一塊都由電子書架、桌椅和電子交流區組成。每個區域都有一個名稱，童話王國、經典小說、寓言傳說……如果你想看一本書，萬能磁卡插在書架下的磁卡插入口中，因爲每一座書架上都有隔層，插卡後，相應書架自帶的磁條就會有反應，每一隔層的小型取書機器人會嫺熟地把你要的書送到出書口。每個借書區域都有兩個門，每個門上都有一個刷卡區，進來和出去都要刷一下卡，作爲借書和還書的記錄。

說了這麼久，這張萬能磁卡到底是一張什麼樣的卡呢？它其實是一張身份證、通行證，相當於你的行蹤記錄卡，當然也包括你的借書卡……它的功能有很多很多，這些只是諸多功能中的一部分。

哦，參觀完了，我送你們回到21世紀吧，同時也歡迎你們下次再來！下次，我將帶你們去參觀機器人公園、新時代影院。期待我們能再次相會！

蔡卓賢老師點評

愛因斯坦曾說過：想像力比知識更重要,因爲知識是有限的,而想像力概括世界上的一切,推動着進步,並且是知識進化的源泉。曾櫟人同學就展開了自己豐富的想像,穿越時空的隧道，到達25世紀，把一座現代化的校園躍然紙上。

這篇文章想象豐富合理，思維縝密，構思大膽新穎、語言明白如話，爲我們呈現了一幅未來學校的美好畫卷：萬能磁卡、電梯井、機器人、電子眼鏡......文中不僅有奇特的想象，更難能可貴的，是具有獨創性和豐富的科技含量，文中內容具體，描寫得入情入理，圍繞中心內容，把想象的25世紀後的變化、情景，有重點，有層次、具體地描述出來，而不是寫一些簡單、空洞的概念。本文讓我們看大了小作者知識的豐富，是一篇佳作。

想象作文，離不開現實生活的基礎。立足於現實生活展開豐富的想象，是想象作文的重要要求，本小作者恰恰注意了這一點，避免了想象作文漫無邊際的亂想。本篇習作給我們帶來的啓發是：

1.寫想象作文，首先要拓寬自己的想象空間，大膽的想象，把自己豐富的內心世界藉助想象發揮出來。

2.所有的想象，可以說都是現實生活的折射，都離不開現實生活。想象作文雖然是一種未能實現的理想，但它應該是同學們心中最真誠的理想。所以新奇並不等於離奇，想象作文並不是漫無目的的胡亂猜想。

3.在生活要培養科學興趣，汲取科學知識，注意觀察，善於練筆。

同學們，“一個會回憶，會聯想，會想像的人，纔是會構思的人。”因此，寫好想像作文，對提高寫作能力也是大有益處的。