這幾年，我們看到更多的中考的狀元都是來自教師家庭出身的孩子，昨天我們去學校開家長會的時候，我們聽了班級學習委員的發言，也聽了學習委員父親的發言，當這位父親上臺作了自我介紹以後，我們才知道，他也是一位老師，而且甚至做過班主任，我不知道，是不是因爲他家的孩子功課比較多起來以後，他就連班主任都沒有做了，專門陪他家的孩子讀書。

這位學習委員的父親主要是分享了以下幾個方面的經驗。

第一，培養孩子愛學習的習慣。

這位父親在他家的孩子還小的時候，他就陪孩子去圖書館去讀書，有時候大人故意走開一會，等再回來的時候，看看孩子還是不是能夠靜下來在那裏閱讀。我還聽出來，這裏面最大的關鍵是“早”，孩子越早用心教育越好。我反過來思考我們家的孩子，從小我們就沒有管他，如今，小孩子還是不太喜歡閱讀，所以以語文爲代表的文科就非常喫力。

第二，培養孩子的自覺性。

這位父親有時故意以外出辦事情爲由，離開家一會，來考驗孩子是不是自己在家裏寫作業，因爲在出門之前，這位父親就先看孩子是做到了哪一題，過一會回來的時候，再看一下孩子做到哪裏了，估計在這麼長的時間內，孩子有沒有偷玩，而這一切的考查，都不能讓孩子知道。回想我們家的孩子，從小寫作業的時候，就特別喜歡東摸摸，西碰碰，如今雖然好一些了，但是表現出來的，還是不太容易能夠把心完全靜下來。

第三，有專人陪着孩子學習。

這位學習委員是女生，所以她的家裏就是她母親整天陪着孩子學習，照顧孩子的日常生活，糾正孩子的行爲習慣。我回想想我們家的孩子，我們不但沒有專人陪孩子，而且也沒有把孩子放到輔導班，所以造成孩子的學習習慣和生活習慣都比較欠教養，學習上的良好習慣沒有養成，生活上最大的習慣是喜歡喫零食，都上初二了，我們今天中午還帶他去超市買零食，中午寫作業的時間都給耽誤掉了。

第四，家長也要不斷地學習。

這位父親他自己是英語老師，但是爲了讓他家孩子的數學成績能拔尖，他自己經常晚上陪孩子學習到很晚才休息，遇到不會做的數學作業，自己先在手機上查，有時還是看不懂，就用手機拍下來，請教別的老師，自己學會了，再來教小孩子。我回想我們是怎麼對孩子的，我們都是讓小孩子自己用手機查，不管小孩子理解不理解，作業完成了就可以了，結果小孩子最後迷上了手機，麻煩反而更大了。

第五，對孩子從來不放鬆。

這位父親說，不要看小孩子好像懂事情，可是千萬不能相信她，因爲小孩子動不動還是想玩，特別是手機。我家小孩子曾經和他家的小孩子同桌過，所以我也知道他家的小孩子也會打手機遊戲，因爲我家孩子當時也相當喜歡手機遊戲，無意當中講出來的，說他家的孩子手機玩太多了，把眼睛都搞得近視了。

可見，不論老師家的孩子或者我們普通家庭當中的孩子，都是比較難管的，最重要的差別在於教師的家庭懂得管孩子一定要“早”，只要錯過了時間，再大的努力，見效也就比較微小了，也不要說讀書了，那位老師家的孩子音樂也很好，小提琴拉得好，而我家孩子媽媽在看到學校活動視頻的時候，居然還不知道叫小提琴，說是：“拉絲鼓子的同學”，這個差距就大了，而且他家孩子的體育這一次在運動會上也拿獎，月考成績全校第10名，可以說是文武全才。

教師家庭出身的孩子讀書更容易優秀，其它孩子沒希望麼？有希望是有希望，就是看有沒有錯失良機了，教育孩子宜早不宜遲。

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