作者按：本文所记的芭蕾老师，从未在糖芭蕾从事过教学工作，读者们无需对号入座。

其实我最开始并没有想学芭蕾。

在我很欢乐的学了一年古典舞后，老师怜悯的看着空有一身蛮力，却似乎永远学不会提沉的我，委婉的建议道：“芭蕾班的老师也很好的，你要不要去试试看？”

一开始我是拒绝的，此前芭蕾课给我的印象十分不美好，老师是凶巴巴的老太太，学生又挂着扑克脸。虽听说新来的老师动作很漂亮，我也不怎么被打动，只是抵挡不住同学们竭力推荐，才决定去试试。

第一次去上课是周五晚上，我毫无悬念的迟到了。在旁边换鞋的时候，他走到我身边小声提醒，自己做下准备活动，小心受伤。当时觉得这个小老师蛮仔细周到（后来知道他一直是这样的习惯）。第一课的其他细节记不清了，只记得第一次看他亮出脚背时我内心的*@#￥&！……

都说养成一个习惯要21天，但我好像只用一节课的时间，就养成了每周雷打不动的习惯——下班挤地铁上课不需要什么毅力，因为我知道我不会空手而归。每每回想都会惊讶，我老师如何能在长达两年的时间里，几乎让我每节课都有新世界的大门被打开。

最开始跟他的课是比较轻松的，一方面当时是初级班，动作简单，要求也不高；另一方面他和学生不熟，说话总很客气，偶尔还会表扬几句。而当课程难度蹭蹭上爬，彼此也渐渐熟络，才发现初学时的情形只是个美丽的误会。

跟他的课是很累人的——

同样做一个动作，别的老师会说“嗯好的”，他会说“不够重来”；

同样因为伤病做不好，别的老师会说”当心点悠着点”，他会说“这些都不是理由”；

同样是被指出问题后纠正了，别的老师会说“对啦好的”，他会说“早干嘛去了”；

同样新动作是学不会，别的老师会说“慢慢来不急”，他会说“不行就回去自己练”；

同样是遇到困难有点心灰，别的老师会说“继续加油”，他会说“随时可以放弃”…

他说他对我们“睁一只眼闭一只眼”，但我怀疑他后脑勺也长了眼睛，稍有松懈就会被批偷懒、不仔细，只能疲于奔命的追赶他的要求。有时练的挫败了，也会有点怨，这人似乎一出生就没有点“夸人”这个技能点，偶尔一句不情不愿的“好一点”能让我高兴的像过节。

同学安慰说，老师这是怕你骄傲嘛。但我总觉得，科班出身的他，只是实事求是的做出这些评价而已。相比之下，他对初学者有更多鼓励和表扬，大概我们跟他久了，他就下意识把我们当成专业的去要求，还会对我司“我让你做到这些是认为你可以比别人做的更好”——这样想想，他现在这个样子，也算很仁慈了。

因为工作很忙，带课对他来说大概是累人的事。但认真又聪明的他，能把自己并不太喜欢的事做得很出色。每节课，他为了按时出现顾不上吃饭，编排了有针对性组合，受了伤也坚持示范，最重要的是，他把课讲的头头是道、一针见血。

我此前一直以为教学能力是时间堆砌起来的，但我的老师似乎是石头缝里蹦出来，天生就会教。有些老师会提出目标，有些老师会明确要求，有些老师会指出问题，而他在完成了上述事项之后，甚至可能给你一套解决方案。

嗯，一般我们这样夸他的时候，他会耸耸肩淡然的表示，这是应该的。好像他业余出来带个课，就应该能记得谁的膝盖有伤，记得谁的肩膀不一样高，记得某个要求和谁提过但又没做出来，记得谁为某个问题挣扎很久而终于改善……

一个教了十多年成人业余芭蕾的老师和我说，带某个学生时间长了，会越看越顺眼，反而不容易发现问题了。而在我跟他学了两年后，拿着自己的汇演视频怯怯的请他点评，他说“你芭蕾是我教的，别人认可你，但我是知道你问题，要是不说，那就是我有问题”……他让我知道，很多所谓的看的顺眼，其实只是见怪不怪。

感谢我的老师，从来没看我顺眼过，随便一瞟就一堆毛病；

感谢我的老师，虽然我一堆毛病，还是坚持数落我。

回看初学时的录像，才发现自己已经被他推着，往前走了那么远——嗯，他听到这话八成会说，进步是因为自己的努力，和他关系不大。又或者，对于90分的职业选手来说，从5分进步到10分，他也感觉不到太大差别吧。

我不清楚，为什么自己能坚持着这么累人的兴趣。

但我一直记得，在某个阳光和煦的冬天下午，我把腿搁在把杆上，仰头嘬了几口饮料，然后往腿上一躺，闭起眼想舒服的打个瞌睡。他走过来把饮料瓶没收，拍拍我的胳膊。

“喂醒醒，上课了。”

非常的想念他。

供稿：匿名

编辑：糖妹

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