爲什麼一些"好學生"事業會輸給"差學生"

在我們的生活中，常常會出現這種情況。那就是，上學時的一些好學生，學習成績好，就讀的學校也好，但參加工作後，卻比不過當時的差學生。有的畢業後分配到同一個單位，有些是在不同的單位。當然，大部分優秀的學生，參加工作後一如既往的保持優秀，事業做的如火如荼；但也有一些好學生參加工作後，可能成爲了業務骨幹，但卻總是停步不前、得不到重用，相反一些差學生在工作上、事業上發展的越來越好。相信這樣的情況，有很多人遇見過。那麼，這究竟是爲什麼呢？本人有幾點感受想和大家分享一下。

第一，從情商的角度說。大家都知道，學習成績是一個人智商的主要表現，智商高則學習成績好，反之則低。參加工作後，智商與情商相比，情商高的人更佔優勢，除了一些科研機構。象一些普通的工作是不需要特別高的智商的，但情商卻與工作息息相關，比如和領導彙報工作、與同事共事、與外界接觸等，情商高的人可以輕鬆的處理這些關係，而情商低的人卻比較呆板，工作按步就班、循規蹈矩，開展工作不圓潤，不善於溝通協調，甚至會在工作中與領導或同事產生隔閡，縱然工作能力很強，但不會與人交往，久而久之，這就成爲了這些"好學生"事業發展的"瓶頸"。

第二，從入行的角度說。還有一些"好學生"參加工作得不到好的發展，一個主要原因是工作性質制約了他們。也就是所謂的入錯了行。舉個例子，一些高智商的好學生，本身的長處是搞文字或搞規劃類的內勤類型的工作，但由於種種原因，他們卻進入了那種需要"實戰"能力的單位，比如基層鄉鎮、社區等，這些單位需要直接與羣衆打交道，需要與羣衆打成一片，這恰恰是他們的"軟肋"，他們面對羣衆或者在人員較多的場所，就不知道怎麼開展工作，甚至說不好話，然後就造成工作難開展或者開展的不好，時間長了領導就會對他們產生意見。而一些"差學生"恰恰相反，讓他們寫東西、作規劃一籌莫展，但就喜歡幹一些實實在在的事情，他們與羣衆接觸不拘泥、不膽怯，年齡大的叫大爺，看見婦女叫二嬸，與羣衆親熱的不得了，不僅完成了工作，還得到了羣衆的稱讚，在這樣性質的單位，這些"差學生"就成爲了佼佼者。

第三，從關係的角度說。我國是傳統的人情社會，人情關係在各種領域都有體現，比如孩子上學、看病就醫，就買房買車都先想着找找人，習慣於找個人說說話。現實生活中，個別人事業上發展的好，也確實與關係有點關聯。比如兩個人的工作能力和工作業績都相近，沒有明顯差別，恰恰這個"差學生"家庭背景較好，父母或者親戚人脈較廣，就有可能通過人永關係在工作快進一步，但這畢竟是少數。現在是靠實力喫飯的時代，能力強的人最終都能幹出好的事業。