文/寶爸說故事

選擇什麼樣的人生目的，走什麼樣的人生道路。人們總是有所取捨、有所好惡，對於贊成什麼反對什麼、認同什麼抵制什麼，總會有一定的標準。如何處理生命歷程中個人與社會、現實與理想、付出與收穫等一系列矛盾？人生價值觀就是人們從價值角度考慮人生問題的根據。

孩子進入初中階段，正處在長身體、增知識的黃金時期，也是價值觀形成的最佳時期。如何培養孩子正確的價值觀和積極的人生態度？

家長們可以以身作則，因材施教，循循善誘，讓孩子養成好習慣。隨着年齡和知識的增長，家長可以適當時機讓孩子讀《道德經》“四書五經”等經典，讀名人、偉人傳記，可以和孩子進行啓發式民主式討論交流。因爲，讀書悟道是孩子獲取正確價值觀的重要途徑之一。

一則故事一個道理，讀《詩人與鐘錶匠》幫助孩子樹立正確的價值觀。

話說從前，有一位才華出衆的年輕詩人，創作了很多的抒情詩篇，可是他卻很苦惱。因爲，人們都不喜歡讀他的詩。這到底是怎麼一回事呢？

年輕的詩人從來不懷疑自己的創作才華。於是，他去向父親的朋友——一位老鐘錶匠請教。

老鐘錶匠聽後一句話也沒說，把他領到一間小屋裏，從櫃子裏拿出一個小盒，把它打開，取出了一隻式樣特別精美的金殼懷錶。這隻懷錶不僅式樣精美，更奇異的是，它能清楚地顯示出星象的運行、大海的潮汛，還能準確地標明月份和日期。這簡直是一隻“魔錶”，世上到哪兒去找呀？詩人愛不釋手。他很想買下這個“寶貝”，就開口問表的價錢。老人微笑了一下，只要求用這“寶貝”，換下青年手上的那隻普普通通的表。

詩人對這塊表真是珍愛之極，喫飯、走路、睡覺都戴着它。可是，不久他到老鐘錶匠那兒要求換回自己原來的那塊普通的手錶。老鐘錶匠故作驚奇，問他對這樣珍異的懷錶還有什麼感到不滿意。

青年詩人遺憾地說：“它不會指示時間，可表本來就是用來指示時間的。我戴着它不知道時間，要它還有什麼用處呢？有誰會來問我大海的潮汛和星象的運行呢？這表對我實在沒有什麼實際用處。”

老鐘錶匠微微一笑，把表往桌上一放，拿起了這位青年詩人的詩集，意味深長地說：“年輕的朋友，讓我們努力幹好各自的事業吧。你應該記住：怎樣給人們帶來用處。”

詩人這時才恍然大悟，從心底裏明白了這句話的深刻含義。

人生的精彩不在於你做什麼，而在於你是否能夠成爲一個有用的人，併爲自己的存在而驕傲。愛因斯坦曾告訴我們：“不要努力去做一個成功的人，而是要努力去做一個有價值的人。”他不僅爲我們指明瞭一個人生髮展的取向，而且也教會了我們一種正確對待人生的方式。

我們要告訴你孩子：一個普通的人，可能一輩子都當不了官，成不了大人物，也幹不了多大的事業，但他同樣可以成爲一個有價值的人。我們可以努力做到：傳播正能量，樂於助人，遠離負能量的人，擁有樂觀的生活態度，可以冷靜的思考問題，面對一些是非能夠有獨立思考，明辨是非的能力，不被壞的風氣所影響，能夠潔身自好；當我們做一件事情時，看看這件事是否能夠給別人帶來價值（賣買是其中之一），至少不產生有害的東西。

（圖片來源網絡，侵刪）

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