人工智能的时代，如何帮助贫穷和偏乡的孩子？有两个关键词，一个是成为孩子“重要的他人”，不是重要的父母；另一个是“爱在偏乡程序”。

换句话说，现在的支教必须加入人工智能。

未来，懂得编程的人，才有办法找到合适的工作。这并不是说一定要成为最好的软件设计师，但至少要有起码的操作、理解和修改程序的能力。

不管学的是时尚、艺术还是其他领域，会编程都能有所发挥，哪怕只会一点点。

苹果公司编程宣传片片段——编程与艺术的结合

就好像大多数职场人士都要会使用电脑一样，不久的将来，编程也会成为工作中最基础的工具。做不到这一点，至少有 30% 的人会被这个时代淘汰。

因为自己不努力、不学习、太懒惰，而没学好编程被淘汰，那等同于自我放弃，就算父母给钱，学校给机会，也没有用。

但有一部分孩子却是因为贫穷，因为生活在大山里，从小就没有办法接触到编程教育。他们需要靠国家扶持或者爱心基金会的资助，才能完成最基础的教育，更别说能学习编程了。

苹果公司编程宣传片片段——人工智能普及到贫困偏乡地区

不可忽视的是，编程教育已成为全世界的趋势，被列入各国纲领。

在美国和一些欧盟国家，学生从小学开始就要学习编程，澳大利亚则是从 10 岁开始，英国更夸张，从幼儿园开始，差不多 5 岁就要学编程。

中国大陆也已启动相关计划。2017 年 8 月，国务院印发新一代人工智能发展规范，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，建设人工智能学科，培养复合型人才。

新加波目前也开始跟进这项教育。

世界各国编程课程设置概况

不过，谁来当老师？这是摆在社会面前最现实的问题。

很多计算机系的毕业生会选择去华为这些大公司上班，薪水很高，自然不会考虑去中小学当老师，更别谈去偏乡地区支教。

即使设有线上教学，但还不能普及到一些大山里，而且当地的经济条件也不足以承担这笔教育支出。

就算国家的政策促使这些专业人才去教电脑科学和编码程式，但短期之内也很难出现庞大的师资，进入各大中小学校，更别说偏僻山区。除了少部分爱心人士会自发去支教。

致力于偏乡教育的大学教授 苏文钰

台湾成功大学的苏文钰教授就是偏乡程序教育的践行者。

他毕业于美国纽约大学的资讯工程系，非常明白人工智能的重要性，所以从 2013 年开始就带着他的研究生去偏乡地区，教孩子们编程。

一开始，苏文钰联系了很多所学校，但得到的答复都一样：“我们不需要”。因为那个时候大家还不知道人工智能的重要性。

苏文钰亲自教授学生编程

“要去教偏乡小孩”的话已经说出去了，也准备了一整年，不可能轻易收回。他最后选择了嘉义的东石，一个依靠养殖业为生但非常贫穷的地方。

东石这个地方很特殊，大多数家庭是单亲。苏文钰通过跟教会的接触，得知这里的孩子非常需要人陪伴。

以往一些支教的人过来，只来了一次就走了，给孩子的伤害其实更大。所以，教会希望苏文钰可以至少来一年，甚至五六年，这样对孩子的改变更有帮助。

苏文钰答应了，至今还在履行那份承诺。他教的第一个学生也已经念到高三了。

偏乡教育经历促使苏文钰出版著作《做孩子的重要他人》

在苏文钰和他团队的帮助下，台湾偏乡地区学校的课堂模式发生了改变，学生可以享受到一些在都市里都需要花钱才能上的课程。

比如，南投集集国小的学生已经会用 3D 打印打出自己设计的组装模型车，并且设计程序控制车子的运动；花莲太昌小学的学生会用 scratch 程序设计自己的音乐卡片；南投中正小学的学生会使用无人机航拍。

比起在学校做研究，或者当工程师，苏文钰觉得现在做的才是他真正的工作。

要做孩子重要的“他人”，这是苏文钰的原话，也是他下半场的人生志愿。这句话也一直感动和鼓励着所有在偏乡支教的老师。

学生自行编程设计的成果

“没有人可以毫发无伤地长大，我们都需要别人适时地扶上一把。”小时候的苏文钰也曾想过要放弃自己，幸亏那时候遇到了对他很重要的老师，所以现在他也想成为这样“重要的他人”。

在苏文钰看来，悲观是从历史的轨迹走来的。回过头看背后的路，就会发现，我们的教育越改革越对弱势群体不利。但是那些家庭状况不好的孩子，却仍然选择不放弃、再努力，这反过来也给了支教人士非常大的影响。

偏乡儿童非常需要人陪伴

让偏乡儿童享有城市优越家庭同等的机会，光靠苏文钰还不够，他需要寻找合适的资源和伙伴。毕竟他也不是一个刚进教育圈的老师，在现有的架构之下，他明确自己能够做哪些事，又不能超过太多。

庆幸的是，一段时间后，台湾一些知名企业纷纷通过行动支持他。

例如全世界第二大防毒软件公司趋势科技、笔记本电脑公司华硕、手机显示器背光模块设备制造商瑞仪光电、移动电信公司台湾大哥大，都相继加入。

越来越多的团体和个人加入到偏乡教育

趋势科技的基金会是在 2016 年正式加入的，他们是为数不多把社会服务当成专案在做的公司，架构非常完整。

第一阶段，他们号召了包括工程师、业务员、行政人员等在内的 50 位职工加入到志工行列，去教学生编程。

“偏乡的教育资源真的很少，老师也少，愿意去的人也少。”趋势教育基金会执行长陈怡臻一语道破偏乡教育的难点，一个支教老师什么都要教，既要当教务主任，也要教音乐、体育等，现在还要教电脑。

趋势教育基金会执行长 陈怡臻

认识到要教育的孩子太多，必须是长期计划。趋势科技又开始踏出第二步——更改教育的对象，不是直接教孩子，而是要训练当地的老师，提供他们教案和教材，让他们能够懂得怎么教学生写程序。

毕竟工程师们和苏文钰老师的时间有限，每一次教学时间很短。由于距离远，他们不可能一趟趟地跑过去，所以没法及时解答学生的疑问，更没办法做到长期陪伴。

只有把一些老师教会了，他们又愿意待在偏乡长期任教，这个「爱在偏乡程序」的计划才能够长久。

但必须是“有心”的老师，着急想改变现有教育的人，而不是只想着拿固定薪资的人。这些老师得知道，偏乡的孩子不像有钱人家的小孩，可以去补习班或者请家教，如果不学习这些，是没有未来的。

从直接教学生转变为训练老师

其实，学程序编码只要入门课学会了也就没那么难了，之后大可以在线上教学里自学。换句话说，就是第一里路需要帮忙，可能一个星期，或者一个夏令营的时间。

所以趋势科技设置了偏乡教育的第三个阶段——寒暑假训练营。

在寒假训练营里，职工和学生比例几乎是一比一，就是为了确认每个学生都可以了解内容。此外，一般对外收取 8000 元新台币的程序夏令营也免费对偏乡儿童开放，为他们保留了三分之一的名额。

不只让偏乡师生来台北上程序设计课程，还免费让他们住五星饭店，就是希望他们可以多一点不同的视野。

陈怡臻笑称，这是“劫富济贫”。

趋势科技组织寒暑假程序训练营

趋势科技的每个员工每年都有 3 天志工假，义工活动的食宿交通都由公司负责。员工会利用中午休息的时间设计教材，然后请志工假去偏乡上课，参与训练营的活动。

这是从公司制度层面着手，鼓励员工做公益，也是趋势科技用自身的核心竞争力在做公益，他们想要真正落实一个企业的社会责任。

从 2017 年至今，趋势科技志工社与苏文钰已举办了 7 个营队，为超过 150 名师生培训程序课程。

正如陈怡臻所说，企业做善事，最容易的就是捐钱，但做公益需要有制度和方法。想让这些孩子不被世界遗忘，并且可以改变自己的将来，就要给予孩子改变世界的工具和力量。

程序训练营也会培训老师

现阶段，偏乡教育最大问题在于，代课老师不好找，行政问题多，老师的流动率高，有些学校的流动率甚至高达三分之一。

另外，程序课程一旦列入课纲，就需要大量的师资。政府是否准备好了？资讯工程系毕业的学生是否愿意来执教？当教师已不再是一个年老稳定的工作，谁来投入？这些都是问题。

台湾的教育政策总是空有口号而欠缺配套，所以苏文钰只能走体制外去抢救这些被边缘化的孩子。

程序教育需要投入大量的师资

台湾的教材也令苏文钰担心，他不想让孩子们觉得上课是一件痛苦的事，而是想让他们觉得程序设计很有趣。

他认为，学编程最重要的是动手做，而不是写考试卷。因为写试卷只是短时间内解很多题，但真实世界里是需要长时间解决一个难题，两者完全不一样。尤其在人工智能行业，随便做一个问题可能就要花上一两年时间。

所以，他和团队自行设计教材，让学生们“玩”程序，动手学习，培养解决问题的能力。

偏乡儿童的教育水平普遍低于城市儿童

目前，从高级工程师到低阶操作人员，各界欠缺人工智慧人才。一般中上阶层可以让孩子接受好的教育，以达到时代的需求。反观城市里贫穷的家庭和偏乡儿童，他们机会和未来呢？

谈人工智能，我们不应该只谈未来的时代，或者机器人会不会取代我们，而是先想想那些偏乡的孩子，不应该因为地域原因或是贫穷的限制，就成为一个被淘汰的人。

文章来源：网络

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