養娃後，無論是貧家還是富家，都會很看重孩子的學習成績，但在現實生活中，教育資源的“不公平”是實際存在的。

家長的基本學歷；老師的教學能力；家庭所處的城市環境；家庭的經濟狀況

，這些都會影響孩子接受教育的區別性。

雖然很多家長不願做對比，可是實際上，這種差異一直都在，

不僅是學習成績，甚至在孩子的一言一行，穿着打扮上都有着明顯的區別。

爲啥貴族學校女孩能穿裙子？老師的回答很現實，貧富差距影響頗多

成年人一般會做兩個“夢”，一個是發財夢，一個是孩子成材夢，正因如此很多商人就會抓住家長的這種心理，搭建一些私立學校，也被稱之爲“貴族學校”。

這類學校會高薪聘請優質的教師資源，學習其他先進地區的教育方式，打着優勢教育的大旗開啓招生模式。

家庭經濟條件好的，自然會選擇這類學校唸書，而相對

家庭經濟條件較差的孩子，就只能退而求其次，選擇普通學校了。

敏敏是一名12歲的中學生，父母是普通工薪階層，所以她也在傳統的公立中學讀書，可偏偏離着學校不遠處就有一所“私立中學”，之前敏敏一直沒有覺察出兩所學校有啥差異。

可前段時間，私立學校突然改變了校服模式，所有女孩都穿“裙式校服”上學，而反觀公立學校，依舊是傳統的邋遢褲腿校服。

這讓剛進入青春期且愛美的女孩們露出了羨慕的表情。

“憑啥貴族學校女孩能穿裙子？”

這天有女生忍不住裙子誘惑率先向老師開口問詢。

老師的回答也很現實，很直接，老師回答道：

那所學校的學費和雜費更貴，因此她們校服樣式新穎。

那所學校和我們的培養方向不同，我們強調成績，他們則更看重綜合培養。

知道大家都愛美，可貧富差距是一直都在的，要認清現實，做更多努力去改變，而不是羨慕攀比，三十年河東三十年河西，現在和將來誰也說不準未來是啥樣。

聽完老師的話，雖然女孩們還是不解，但好歹是看清了一些根本原因，考慮到父母的辛勞，也就不再提換校服的要求了。

面對現實存在的教育差異和貧富差異，如何扭轉孩子攀比心

一：不要責怪孩子不懂事，愛虛榮

處於青春期年齡的孩子，出現這種疑惑很正常，他們無法將羨慕的情緒藏在心中，但當孩子說出來後，家長和老師應該進行合理引導。

不要訓斥孩子不懂事，畢竟差異對比下孩子已經受挫，要告訴孩子現實情況，激發孩子的鬥志，

利用彌補的方式來追尋“教育公平”。

同時，在日常教育過程中，也要讓孩子明白家庭的經濟情況，提高孩子的認知能力，培養孩子的感恩心，給孩子樹立好榜樣，

避免因溺愛導致的攀比炫耀情緒產生，不要一味滿足孩子。

二：學會轉移孩子的攀比焦點

當孩子出現攀比情緒時，家長要抓準攀比焦點合理引導轉移孩子的攀比方向，

將攀比情緒轉化爲競爭意識。

利用反向對比的方式，讓孩子正確認識自己的潛能，看到自己的進步，鼓勵孩子超越自己。

三：注重孩子的心理教育

馬斯洛的需求理論曾經說過，人們在滿足了低層次的需求之後，會追求更高層次的需求，對於青少年階段的孩子，他們的思考力和辨別力較差，很容易誤入歧途。

家長要從小注重孩子的心靈培養，將孩子的物質需求轉變爲體現自我的動力，預防遠比應對更爲重要。

在面對貧富差異帶來的“教育不對等”的情況下，如何引導孩子

其實從教育本身的人文層面來看，並沒有所謂的不公平。

這裏說的並不是孩子上貴族學校還是普通學校的差異，而是孩子在接受教育的過程中，所遇到好老師的可能性是對等的。

只要讓孩子能遇到好老師，哪怕一生只會遇到一個，那對於孩子來講好處也是難以估量的，相信隨着社會的公平 發展，這種可能性會越來越均衡。

而在這之前，身爲家長要先培養孩子愛學習的態度，再培養孩子學精細的能力，努力過的孩子，自然不會在“不對等”的環境中脫穎而出。

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