原標題："教""育"分離、空間互動:用雙師直播解決幼兒師資匱乏難題

未來網北京11月15日電(記者 梁希理)“我認爲,未來一定是逃離屏幕、整個教室空間跟孩子互動的時代。我也相信這個時代會到來的非常快。每一個幼兒園應該聚焦於每個教室可以給孩子帶來的價值。”11月14日,在GET2018教育科技大會上,聯幫在線教育創始人李白與大家分享了在幼教領域引入雙師課堂模的落地經驗。

今年3月的十三屆全國人大一次會議記者會上,教育部長陳寶生這樣提到,按照每個班有“兩教一保”,即兩位教師,一位保育員的比例,以目前220多萬幼兒教師、4600萬在園幼兒這個數字來推算,我國仍缺教師71萬,缺保育員76萬。

師資的巨大缺口無疑將導致教育資源、質量嚴重不均,最後也勢必制約學前教育的發展。

這樣的局面下,學前教育行業的直播雙師課堂應運而生。

技術賦能,通過直播課程配置稀缺優質學前教師,不僅能放大優質師資的效能,同時還有效解決師資匱乏的難題。

作爲較早試水雙師課堂模式的“聯幫在線”,以雙師課堂和在線直播的形式向二三四線城市的幼兒園及家長提供線上幼教課程,並配套相應硬件設備與後期服務。

解決學前師資短缺不能只靠單一課程提供

“聯幫在線”CEO李白從實踐中觀察發現,幼兒園培養一個好老師的時間週期非常長,好老師的離職率也不低。如果僅向園所提供單一課程,還不足以解決師資問題。她認爲,“從過去提供單一課程,變爲現在提供完整課程體系的模式,並且配套提供各種服務,是可以幫助幼兒園打破發展路徑、提高教育的。”

“聯幫在線”CEO李白。未來網梁希理/攝

李白告訴記者,她十分贊同好未來創始人張邦鑫“教和育分離”的說法。記者注意到,張邦鑫日前曾提到,“雙師本質上是把學和習拆開了,我們今天的教育跟中醫一樣是沒有分工的,雙師其實就是把學變成課堂上由主講老師帶領,習由輔導老師完成,課前預習、課後答疑都由輔導老師完成。”

她同時還指出,幼兒教育的特殊性使得幼教羣體有教學和保育的不同分工。“保育員的確可以通過年限和經驗來提升能力,但是教學的能力則需要通過不同形式學習和培訓進行提升。因此‘教’和‘育’的職能應該有所分離,交給不同的人來完成。”而雙師直播課堂恰好解決了這個方面的問題。

兼顧學習又防近視 全息投影未來或成趨勢

可以看到,互聯網技術的更迭也在讓幼兒園的教育形態發生改變。李白梳理幼兒園教室經歷的四個階段變化:

“第一個階段是小黑板時代,想到什麼就講什麼。第二個階段是投影儀時代,可以播放一些音頻、視頻、圖片。第三個階段是一體機時代,可以觸控、交互、採集孩子的學習數據。第四個階段則是大屏在線互動時代,利用互聯網技術,可以把教師帶到每一個教室。”

但教室裏越發“神通”的電子設備、產品也暗藏隱患。比如長時間看電子屏幕上課,可能會對孩童眼睛造成傷害。在李白看來,“未來不會止步於一個屏幕,未來可能所有的教育內容呈現會跳出‘屏幕’的概念。”

同時她指出,一項叫做全息投影模式能夠兼顧學習和健康的雙重需求。但由於價格昂貴,儘管技術目前比較成熟,但還沒達到民用的水平。