摘要：針對當前社會上的“國學班”“讀經班”“私塾”等，相關方面要保障孩子們學習傳統文化的環境和氛圍純淨化。作爲家長也必須更加清醒和冷靜，在依法保障孩子接受義務教育的同時，給孩子合理補充優秀傳統文化的“能量棒”，切莫讓自己犯了法，孩子輟了學，上了不良商家的當。

[背景鏈接]

2019年初，教育部印發了《關於做好2019年普通中小學招生入學工作的通知》，其中明確指出，要認真排查並嚴厲查處社會培訓機構以“國學班”“讀經班”“私塾”等形式替代義務教育的非法辦學行爲。

伴隨着近些年來“國學熱”的盛行，不少家長願意讓孩子接受“傳統文化”的薰陶。從背誦“三百千”(《三字經》《百家姓》《千字文》)，到學習作揖、跪拜，從誦讀“四書五經”到操習書畫棋琴，不管孩子樂不樂意，也不問舉辦機構合法與否，開辦班級資質如何，但凡與“傳統文化”有點聯繫，便逢班必報，逢課必學。甚至一些家長，還主張用這種“國學班”“私塾”的形式取代義務教育。

[提出觀點]

作爲中華民族復興的力量，優秀傳統文化傳承的對象，要始終把孩子放在最重要的位置。學校、家庭、社會都有責任和義務，爲孩子成長成才營造起良好的文化氛圍，提供優秀且合適的傳統文化內容，使孩子們能夠自由愉快地追求真、學習善、效行美。

[義務教育的意義]

義務教育作爲國家統一實施的所有適齡兒童必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。因此，孩子依法享有平等接受義務教育的權利，家長就必須履行讓子女接受義務教育的義務。

中小學作爲實施義務教育的重要場所，有專門的教師，明確的培養目標，嚴格的管理制度和規定的教學內容。學校，不僅能讓孩子們系統學習到各種科學文化知識，更是讓他們理解基本的社會規範和道德規範，樹立規則意識、法治觀念，培養公民意識，養成熱愛勞動、意志堅強的生活態度，形成尊重他人、樂於助人、善於合作、勇於創新等良好品質，從而具備自主、自立、自強的態度和能力，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。而這些內容，並不能簡單通過背誦、識記傳統經典而體認。

[參考對策]

處於義務教育階段的孩子，學習傳統文化必須要有正確的引導。由於有些“傳統文化”，因其產生的歷史時期不同，在展現形式上會有時代的烙印，所傳遞的思想也會有一定的侷限性。對此，必須認真解析，理性思考，適當批判。傳統文化更要聯繫實際的應用，在學習的同時，取其精華，與時代相銜接，與社會相聯繫，唯有如此，才能保持和增強優秀傳統文化的吸引力，彰顯和發揚優秀傳統文化的價值，發揮出優秀傳統文化的現實意義，實現學以致用。

針對當前社會上的“國學班”“讀經班”“私塾”等，相關方面要保障孩子們學習傳統文化的環境和氛圍純淨化。一方面必須加強管理，嚴格審批。另一方面，學校也要關注到家長們對傳統文化重視的需求，在學校教學中，有效融入優秀傳統文化內容，實現與現代教學的有機結合。從而解決好學校義務教育的供給側問題。作爲家長也必須更加清醒和冷靜，在依法保障孩子接受義務教育的同時，給孩子合理補充優秀傳統文化的“能量棒”，切莫讓自己犯了法，孩子輟了學，上了不良商家的當。

光明網：“國學”雖好，可別違法