二年级数学下册，在期中考试结束后，学到了第6单元。

这一单元，是全册中最难的部分。为何这样说？因为二年级同学，刚刚背会了乘法口诀，学会了简单的平均分和除法，现在又要接触有余数的除法，学习的难度，可想而知。简单的除法容易学，但是许多二年级同学，对于余数这个概念，却特别“抵触”，一开始理解起来，需要一个过程。

以一份第6单元的测试卷为例，来说一说这个单元如何学好吧！

有余数的除法，在学习中，有三个重难点要突破。

第一个重难点，就是概念的理解。

什么是余数呢？

二年级小同学一定要明白，除法当中，除不尽时，剩下的那个数，就是余数，如果简化一下来理解，一些物品，平均分给大家，最后，剩下几个不够分了，这也是余数。

而且呢，余数还有一个特质——要比除数小。只有符合这个特点的数，才是余数，如果大于除数，那说明没分完。

如何让孩子最直观地感受呢？

来看上图第一大题第1小题的第一个，在列除法算式时，孩子们先要观察，总数是12个，按照5个一分、5个一分的规律，进行平均分，当孩子们学会圈一圈后，就会发现，最终，剩下2个，没办法再分了，那么，一共圈了两次，商就是2，余数也是2。

第二个重难点，是理解被除数、除数、商、余数四者的关系。

这个关系的理解，也关系到这一单元能不能掌握扎实。

我们以第一大题的第3小题为例，进行说明。

第3小题的题目是：（ ）÷7=5……（ ），问题是，余数最大能填几？此时，被除数是多少？

这道题目，就相当于是一个逆运算，通过已知的除数和商，来得出余数和被除数，如何来做呢？这就要进行倒推法，想一想余数应该是几？因为余数不能大于除数，根据除数等于7，所以在这里，余数可以是6、5、4、3、2、1，其中最大的，就是6，确定了余数以后，这样来想，被除数被平均分成了7份，每份是5个，还剩余了6个。也就是说，7个5再加上剩下的6个，就等于被除数。通过运算，得出答案是41。

由此，我们也确立了一个公式，那就是：

被除数=除数x商+余数。

第三个重难点，是学会利用有余数的除法，来解决问题。

解决问题，需要活学活用。

我们来看最后的压轴题，上图第3题，就比较难。

第1小题，需要算出至少需要几辆面包车？

那么，同学们就得根据总人数36，和面包车的限乘人数8，来进行运算。36除以8，显然除不尽，商为4，余数为4，问题是：至少需要几辆车，也就是说，得把所有人都拉走。因此，4辆车显然不够，因为还剩余了4人，这4人，也需要一辆车。最终确定答案为4+1=5辆。

这道数学题的难点，就在此，需要再多出一辆车，拉走剩余的人，即余数。

像这类“至少”应用题，在二年级中很常见，需要同学们搞清算理，才能答对哦！

相信在掌握了三个重难点知识点以后，二年级同学，就能扎实地学好第6单元了。

同学，你来做一做这份试卷吧，看看能得多少分？