一場疫情，讓所有大、中、小學生的課堂從學校轉移到了家中，從"面對面"轉移到了網絡，"上網課"成爲了社交媒體上最熱門的話題之一。作爲高校體育課的常備科目，乒乓球也加入了雲端網課的大家庭，儘管場地有限、缺乏器材、無法手把手指導等客觀因素對授課質量造成了很大影響，但師生們對乒乓網課的熱情卻始終沒有打折。我們挑選了幾位高校教師，來爲你講述乒乓網課是如何上的？

　　學生自覺，我們更不能懈怠

受訪院校：北京大學

開課時間：2月17日

授課教師：吳飛（體育教研部副主任，主管本科研究生教學，北大體育宣傳與品牌建設）

　　吳飛在中國公開賽中擔任臨場裁判

授課對象：3個本科班（初級班、提高班、空軍飛行員班）、1個研究生班（理論課）

課時安排：本科生班每週3次、每節課90分鐘；研究生課每週1次，每次課110分鐘。

授課平臺：CLASSIN在線教室（第一週網絡擁堵時使用過騰訊會議平臺）

教學內容：本科班乒乓球課包括基本知識理論、徒手動作、步法練習等；研究生班課程爲"體育科研方法與論文寫作"。

開學之後，7267名分散在全國各地的北大學子迅速加入了"北大雲體育課程"。前四周我們統一安排了太極拳、健美操、體能訓練3門課，從第五週開始，35門單項課程同時啓動了線上教學，同學們可以根據自己的興趣進行選課。

相較於瑜伽、太極拳等運動項目，乒乓球的教學更加依賴器材與場地，而且更需要面對面地指導和對練，因此僅靠線上直播，效果是遠遠不夠的。爲此我還首次嘗試了"慕課（ Massive Open Online Course大規模開放式在線課程）"的形式，在課下錄製視頻可供同學們反覆觀看，課上時間主要進行集中答疑。

每節課後我都會給同學們佈置一些任務，他們可以根據自己的需求和實際情況，以視頻、文字、郵件等方式反饋給我。對於技術動作，我要求他們儘量給我發視頻，因爲動作一旦定錯型，就不太好改正了，而且視頻更便於我對學生進行一對一指導，我可以把他們的動作截屏，把有需要調整的地方圈出來，或者再針對他們的問題單拍一條視頻發過去，從而幫助他們改進。動作糾正之後，我會要求學生完成一次400板的打卡任務，同時每週跟進一次體能健身打卡，來保證他們在家裏的運動量。

除了技術動作教學，我還在上課時融入了更多乒乓球基本知識、理論、歷史、賽事等方面的內容。起初我預估同學們對這部分內容並不會太感興趣，結果沒想到他們挺喜歡聽的，對我而言，這也是一種鼓勵。

與平時在教室上課相比，上網課的任務量相對更大一些，尤其每天要收集和回覆同學們發來的各種反饋，電腦和手機都需要及時清理空間。不過總體來看，同學們對於乒乓球網課的反響很好，打卡自覺，功課認真，給我發來的信息既細膩又暖心。有位同學家裏是農村的，有一次他的體能健身沒有打卡，後來還專門給我發信息解釋是因爲幫助家裏幹農活，又趕上其它課程十分繁密，所以就忘記了。我跟他說幫家裏幹活也算打卡，他說："不，老師，那些農活兒真的不累，不能算，下週我一起補上。"這樣的樸實和自覺，經常讓我非常感動。

研究生的課程《體育科研方法與論文寫作》是一門純理論課，前7周我一直採用網上直播的方式，到第8周開始講統計軟件的使用時，感覺錄課的形式更好。比如當講到Noteexpress文獻管理軟件時，需要共享屏幕，由於各地學生家中的網絡情況差異很大，有的同學完全沒跟上我的教學節奏。後來根據大家的反饋，我在課後把軟件如何使用的過程用錄像的方式（軟件操作流程搭配語音講解）做成視頻文件發給學生，這樣大家不僅可以反覆觀看，還能同步操作自己的電腦，上課的效果就會更好。

北大體育教研部設置的課程差異化較大，學生們在前兩週試聽的過程中如果感覺不好是可以直接退課的。然而令我們沒想到的是，在前四周的網課調查中，線上教學的學生滿意率竟接近80%，這和所有老師的高度責任感是密不可分的。

吳飛（右一）的乒乓球課在學校頗受歡迎

目前，北大的暑假教學週期已經確定全部改爲網課形式了，我們在開展工作的過程中先後得到了幾十所高校體育部的讚許，大家紛紛打電話來詢問我們是如何調動老師的，其實比起調動，我們更願意尊重老師們的想法。此外，通過努力，我們要讓所有北大學子在疫情期間有一種歸屬感，學校、老師和同學們一直在一起，能夠得天下英才而育之，我們沒有懈怠的理由。

《乒乓世界》

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