幼兒園孩子的

　　超長假期終於快要結束了

　　把娃娃交給幼兒園

　　家長們就輕鬆多了

　　但小編還是要提醒大家

　　幼兒園開學並不意味着家長可以放手不管

　　父母是孩子最好的老師

　　高質量的親子陪伴對幼兒的成長至關重要

　　尤其是今年幼兒園大班涉及到幼升小的家長

　　更需要學習靠譜技能

　　幫助小神獸順利地幼小銜接

　　下面小編爲大家奉上親子陪伴乾貨

　　拿走不謝！

　　一.

　　親子陪伴的意義和內涵

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　　01親子陪伴是最好的教育

　　親子陪伴是最好的教育，是促進幼兒身心健康發展、培養幼兒健全人格必不可少的環節。親子陪伴有助於孩子安全感和歸屬感的建立，獨立大膽、自信樂觀的個性培養，遊刃有餘的社會交往和人際關係處理等。高質量的親子陪伴可以爲孩子插上一雙隱形的翅膀，助力孩子更自如地翱翔天際。

　　02親子陪伴主題：遊戲、生活和學習

　　親子陪伴並不是着家庭“小學化”，不可以知識灌輸、機械訓練的方式提前讓幼兒學習小學學科知識。親子陪伴應該是陪伴孩子游戲、生活和學習。

　　（一）以豐富趣味的家庭遊戲爲主

　　遊戲纔是最適宜孩子、最滋養孩子的活動，在這裏爲爸媽們推薦一些最好玩的遊戲。例如：可以玩套圈、搶椅子、多米諾、捉迷藏、穿越障礙等等，都是不錯的選擇。

　　（二）培養孩子良好的生活習慣和自理能力

　　一是養成良好作息，做到早睡早起。二是減少靜坐時間，保持每日1小時的運動鍛鍊，增強體質、提高免疫力。三是從日常生活的點滴小事做起，幫助孩子提高自我服務的意識和能力，讓孩子熱愛勞動。四是豐富居家生活，感受生活的樂趣和家庭的溫暖。

　　（三）引發幼兒的探索、學習和思考

　　親子陪伴不僅是交流情感的契機，也可以是幼兒學習的過程。一部好的電影、一本好的繪本不僅可以引發孩子們的思考，給孩子一個良好的精神引導，還能營造濃濃的家庭氛圍。

　　推薦適合和孩子一起看的10部經典電影：《起跑線》《淺藍深藍》《巴黎淘氣幫》《怪獸電力公司》《天才少女》《懸崖上的金魚姬》《奇蹟男孩》《飛屋環遊記》《再見我們的幼兒園》《哪吒之魔童降世》。

　　推薦適合學齡前幼兒的經典繪本讀物：《蚯蚓日記》《花婆婆》《我爸爸》《我媽媽》《逃家小兔》《大衛不可以》《奧莉薇》……

　　二.

　　規避誤區，提高親子陪伴有效性

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　　01親子陪伴要避免哪些誤區？

　　（一）陪伴不是陪同

　　親子陪伴不是在一旁看管兒童，然後各行其事，沒有互動就不能稱之爲良好的親子陪伴。親子陪伴不僅是時間和空間的交疊，更重要的是“走心”。

　　（二）陪伴不是代替

　　父母與孩子之間的互動，並不意味着父母要將孩子所有的事包辦代替，親子陪伴不是溺愛，而是和孩子一起分享、參與、合作。

　　（三）陪伴不是控制

　　陪伴不是一味地“管教”孩子，不過多幹涉和強迫孩子，降低父母的控制慾，少說“不準”“必須”“不聽話”“不乖”這樣的詞彙。

　　02提高親子陪伴有效性

　　（一）全情的投入和觀察

　　父母需要觀察孩子的行爲，主動走進孩子的內心世界，嘗試讀懂孩子。

　　（二）良好的溝通和互動

　　父母與孩子之間人格平等，父母要學會尊重和理解孩子，營造溫馨、和諧、愉快的互動氛圍，展開積極正面的情感交流。

　　（三）適切的引導和促進

　　親子陪伴不僅是生活和遊戲的過程，父母可以有的放矢地激發幼兒的探索、思考，爲幼兒提供必要幫助和支持，引發幼兒主動學習。

　　（四）父母的榜樣示範

　　父母是最好的老師。爸爸媽媽需要修煉身心、以身作則，爲孩子做好表率和正面示範。

　　三.

　　在親子陪伴中做好幼小銜接

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　　01在親子陪伴中做好幼小銜接

　　幼兒園階段做好入學準備，應當培養幼兒的求知慾、專注力、堅持性、獨立性、責任心等學習品質，而不是過早地讓幼兒品嚐學習的壓力。

　　（一）心理方面的準備

　　父母可以幫助孩子建立安全感、激發動力，幫助孩子做好小學的心理準備。父母可以激發孩子對新校園的嚮往之情，引導孩子發現幼兒園和小學的不同，通過熟悉校園減少距離感，用欣賞與鼓勵的話語增強孩子入學願望與熱情，避免負面的、消極的、擔憂的言語。

　　（二）自理能力的準備

　　自理能力是幼小銜接的一項重要內容。入學前，孩子需要能有序整理自己的物品，用完的東西能及時歸位、保持整潔，能收拾餐具、盥洗等，能幫助家人、自己做力所能及的家務等。

　　基於小學和幼兒園在作息時間安排方面有較大差別，親子陪伴的過程中可以有意識地幫助孩子調整作息。

　　（三）傾聽能力的培養

　　第一步，把握時機。幼兒要在有準備的環境中學會傾聽，讓孩子暫停手中的遊戲，目光對視，讓交流充滿儀式感。

　　第二步，寧靜致遠。說話時語速放緩，不急於表達，向幼兒傳遞清晰的話語。第三步，重複內容。“聽明白了嗎？你再說一遍”鼓勵孩子重複表達，檢驗孩子傾聽的效果。

　　（四）專注能力的培養

　　一是發現兒童興趣點，在兒童感興趣的事物與學習對象之間建立關聯，進行合理引導。

　　二是根據孩子的年齡特點和發展規律，鍛鍊其在一定時間內集中注意力，可逐步延長一次性集中注意的時間。

　　三是不干擾孩子，尤其當孩子正專注於自己所做的事情時。

　　四是營造有利於注意力集中的環境，比如遊戲角落或學習區。

　　五是給孩子一個規定時間內完成的任務，教孩子學會分配和掌控時間，感受到自己是時間的主人。

　　六是可以和孩子一起制訂合理的時間計劃並嚴格執行，培養孩子的時間意識和目的感。

　　來源：成都教育發佈

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