現在的家長都很重視小孩的教育，有些從孩子上幼兒園就給他學識字、數學、背詩、和跳舞等等，總之孩子學得越多，家長似乎就越滿意。特別是有些家長還互相攀比：自己的孩子能認識多少個字，會背多少首詩……如果自家的娃不會，別人說一句“你敢讓孩子輸在起跑線嗎？”家長就會很心慌。

然而德國人就敢這樣做，他們的孩子長大之後，也不見得會輸到哪去。就拿得諾貝爾獎來說，自成立以來，在5種諾貝爾獎與經濟學獎的得主中，有100位左右是德國人。就是說德國人獲得諾貝爾獎的人數佔總數將近一半。

德國小孩，上幼兒園就是整天“瘋玩”。

在德國的幼兒園，孩子不會專門去學一些書本知識，比如識字背誦之類，而是整天瘋玩，比如參觀警察局學習如何報警，參觀圖書館學習怎麼借書和還書，學習坐公交如何記住回家的路等等，這種學習教育，就是在自由自在地玩跟生活。 如果說他們也在學習的話，所學的東西主要是三類內容：第一類是學習基本的社會常識。第二類事鍛鍊孩子動手能力，第三類是尊重孩子天性，保護跟提高他們的情商。看得出來，這跟我們國內幼兒園所教授的內容是截然不一樣的。

敢讓孩子“輸在起跑線”，不過度開發小孩智力。

有些家長可能會說：按德國幼兒園教育，孩子肯定會輸在起跑線上了。然而德國人就敢讓孩子輸在起跑線，因爲不能過度開發孩子智力。在德國人看來，孩子就應該快樂成長，過度的進行智力開發，會讓他們的大腦變成一個儲存硬盤，壓縮了孩子的想象空間。

甚至德國還立法禁止學前教育，就是爲了保護孩子愛玩的天性，不違背孩子的生長規律，讓孩子能自由發揮想象力，不讓大腦過早固化，具有固定思維的人。

德國人排斥學前教育，更注重保護小孩想象力。

難怪德國人能包攬半數的諾貝爾獎，原來他們之所以反對學生教育，是爲了保護孩子想象力，而在我們國內許多幼兒園，把小學一年級的內容都快教授完了。孩子的大腦一旦儲存了太多固定的東西，就很難發揮充分的想象力了。

這跟讓孩子看電視是一個道理，如果他看過《獅子王》這部動畫，再讓他畫獅子，他就會按着電視的樣子來畫。但如果他沒有看過這部電影，他就能充分發揮想象力，畫出心目中的獅子王，可能每次畫出來的形象都不一樣，但每次都有新意。所以說，太早的學習知識性的東西，雖然能加強孩子的基礎知識，但他的想象力跟自主思考的能力卻被破壞了。