語言學習對孩子的重要性不言而喻，語言能讓孩子更好地與人進行溝通，閱讀則能拓寬孩子的知識面。那我們應該如何培養孩子的語言表達能力呢？其實很簡單。

答案就是……給孩子講故事。

01、誰都喜歡聽故事

首先我們先來說說給孩子講故事的重要性，許多家長在聽到這一點時，可能會不太認同。

畢竟現在這個社會，競爭這麼激烈，孩子要學的東西太多了，聽故事？又浪費時間又學不到東西，還是算了吧。

其實這種想法是不對的，故事對孩子的成長非常重要，我們的大腦天生就喜歡聽故事。

比如，當你在參加某個會議時，如果主持人一直在臺上講一些枯燥、冗長的純理論型內容，我們肯定會聽得昏昏欲睡，但是如果主持人突然開始繪聲繪色地講起一個故事，我們馬上就會打起精神，豎起耳朵，認真聽講了。

這是爲什麼呢？科學研究表明，比起各種枯燥無聊的教科書、紀錄片，我們的大腦更偏愛故事。

當我們聽到一個好故事時，不僅會沉浸在故事情節中，而且大腦中負責處理動作、視覺、聽覺甚至是嗅覺的神經中樞都會被激活。

也就是說，故事中的情節會在我們的大腦中上演，令我們彷彿身臨其境，並提前產生應對這些情境的本能反應。

並且故事一般都具有因果結構，更容易記憶，只要記住一個情節，就可以順藤摸瓜，推理出下一個情節。

因此，故事對孩子的記憶、情緒、思維能力都有幫助，讓孩子聽故事，絕不是浪費時間，而是孩子學習過程中不可或缺的一個重要環節。

一個好故事能幫助孩子理解真實的世界，形成良好的思維方式，塑造良好的品格。比如狼來了的故事，讓孩子知道不能撒謊；醜小鴨的故事，則讓孩子明白，是金子就一定會發光，不要妄自菲薄。

那我們要怎麼通過故事來培養孩子的語言表達能力呢？

有三種方法，一是給孩子講故事，二是照着書給孩子讀故事，三是讓孩子自己講故事。

在孩子還小的時候，孩子認識的字數有限，單獨閱讀比較困難，這時大人就可以講故事給孩子聽，通過聲情並茂地講述還有動作演示，使孩子能夠理解故事中的抽象內容，記住具體情節，從而提高理解能力。

比如在講述小紅帽的故事時，大人可以舉起手學學大灰狼張牙舞爪的樣子，讓孩子對大灰狼有更深刻的理解。

等孩子大一點了，就可以照着故事書，一句句讀給孩子聽，書上的用詞比口語要豐富，並且正規，可以讓孩子接觸到更多詞語，擴大孩子的詞彙量。

等孩子再大一些，就可以讓他們自己獨立講述那些他們已經聽過好幾次的故事。你會發現孩子在聽完我們講的故事，再複述出來時，並不是和我們所講的完全一致。

這是因爲孩子的語言表達能力及邏輯能力都還不夠完善，雖然孩子已經將對故事的記憶存入了大腦，但提取困難，需要大人在邊上給予一定提示。

所以，讓孩子自己講故事，大人在孩子卡殼時給點提示或幫助，就可以慢慢提高孩子的語言表達能力和邏輯能力，從而促進孩子語言腦發展。

02、與孩子進行互動閱讀

閱讀是世上最美妙的事，歌德曾經說過:“讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話。”

有許多家長知道閱讀的重要性，也很重視孩子閱讀能力的培養，在家中買了許多書，但是孩子好像就是不喜歡閱讀，這是爲什麼呢？

這是因爲閱讀能力也是要進行培養的，如果我們只是單純把書放在孩子面前，是不能提高孩子閱讀能力的。

想要提高孩子閱讀能力，尤其是4歲以下孩子的閱讀能力，家長就要和孩子一起閱讀，並在閱讀過程中進行互動，也就是互動閱讀。那麼，如何跟孩子互動閱讀呢？

首先，我們可以在閱讀過程中問孩子問題，並且要問孩子開放式——也就是沒有固定答案的問題，從而促進孩子思考。

比如我們在給孩子講三隻的故事時，就可以問孩子，“這三隻，你喜歡哪一隻？”或者問孩子，“如果你是大灰狼，要怎麼樣才能喫到三隻呢？”

孩子聽到這些有意思的問題，會很開心地把自己帶入故事中，從而提升對故事的興趣。

其次，在閱讀時，要跟着孩子的興趣走。在閱讀過程中，孩子可能會提許多小編怪怪的問題，我們不要爲了講完故事而忽略孩子的問題，而應該先回答孩子的問題，再繼續講故事。

比如在讀關於動物的書的時候，孩子可能會突然問你：“爲什麼熊貓被叫做活化石呀？”

等我們回答完之後，孩子可能會繼續追問：“那爲什麼像熊貓一樣的其他動物都滅絕了呀？”

等我們把其他動物滅絕的原因告訴孩子後，孩子可能還會有其他的問題。

這時候我們不要心急，慢慢解答孩子的一個個問題，因爲在孩子小的時候，最重要的不是孩子從書中學到了多少知識，而是要培養孩子的閱讀興趣。

等孩子對閱讀產生興趣了，你還怕他不肯自己閱讀嗎？

最後，我們可以利用讀書這個場景，與孩子做遊戲。比如我們在書中看到一幅涵蓋了許多動物，包括熊貓的圖片時，就可以跟孩子說：“你看，這裏有這麼多動物，我們來找找看裏面有沒有熊貓好不好？”

然後假裝自己找不到，等孩子找到圖中的熊貓時，我們要誇獎孩子，孩子就會很開心。這個遊戲不僅能讓孩子快樂，也能讓孩子對圖書更感興趣，孩子以後就會更喜歡讀書了。

03、儘早教孩子學外語

學習一門外語對於孩子有多重要，各位家長肯定是知道的，但也有不少家長會有這種困惑，那就是該在什麼時候讓孩子學外語呢？太早讓孩子學外語，會不會導致孩子混淆兩種語言，最後外語學不會，中文也學不好呢。

其實不用擔心，孩子從小就能自然而然在幾種語言之間切換，並且孩子小時候學習語言的能力是最強的，越早學外語，越不容易互相干擾。

這在腦科學上也有證據，有關研究表明：從小接受雙語教學的孩子，兩種語言在他大腦裏的表徵區是交織在一起的，而成年人則恰恰相反，兩種語言的表徵區是分開的，如同楚河漢界一般，涇渭分明。

並且如果成年人不常常使用外語，中文表徵區就會侵蝕外語表徵區，導致外語能力退化。所以我們應該讓孩子從小開始學習外語，不但學得快，效果也更持久。

那要怎麼教孩子學習外語呢？

首先，我們可以多和孩子用英語聊天、玩遊戲。比如，在拿蘋果給孩子喫時，可以指着蘋果，對孩子說“apple”，然後咬一口蘋果，對孩子說“eat an apple”。

當我們指着蘋果說“蘋果”的時候，孩子就會明白“蘋果”指的是我們現在拿的東西。當我們咬一個蘋果說“喫一個蘋果”時，孩子可以同時掌握“喫”這個詞，知道喫就是喫的意思。

除此之外，孩子還能瞭解蘋果的外形、色澤、香味等一系列信息，對蘋果瞭解得更深刻，語言理解能力也得到提高。

其次，我們可以在家裏爲孩子製造學習外語的氛圍。在孩子剛開始學英語時，利用那些每天反覆出現的日常活動，比如起牀、喫飯、上廁所等，與孩子用英語交流。

同樣的意思，用不同的描述，不同的語法，反覆說，加深孩子對這些話的理解，從而記住這些表達。

舉個例子，到了飯點時，我們可以問孩子，“Do you want to eat?”你要喫飯嗎？或者跟孩子說，“Let’s go eat”、“It's time to eat”，到喫飯時間了，我們去喫飯吧。

當孩子想要抓起地上的東西塞到嘴裏時，我們可以跟孩子說，“Don’t eat this!”這個不能喫！

這些句子中，有疑問句、陳述句、祈使句，還有否定句，通過這麼多句式中對eat的反覆使用，孩子自然而然就能記住這個詞了。

總之，孩子學習外語，越早越好，並且學的時候要注意，家長要與孩子一起互動，藉助日常生活，把孩子的外語能力“玩”出來。

（李，家有一娃，職場媽媽，喜歡閱讀經典育兒書籍，用科學的育兒知識武裝自己。如果你覺得我的文字有用，歡迎關注我的賬號，育兒路上，我們一起前行。）