文|王梓佩

“整天刷手機的家長培養不出愛讀書的娃”，面對怎麼培養孩子閱讀習慣的提問，全國政協委員、讀者出版集團有限公司總經理趙金雲如是說。她呼籲人們放慢腳步，放下手機，每天讀書半小時。

話雖絕對，道理卻不假。

很多家長不是不知道讀書好、讀書對孩子的成長重要，否則也不會爲培養孩子的閱讀習慣感到頭疼：一不知道讓孩子讀什麼，二擔心孩子讀“閒書”耽誤學習，三抱怨孩子沉迷遊戲，四心疼孩子上課太累課餘時間也不多。

然而，抱怨孩子不愛讀書的家長，自己有讀書習慣嗎？愛讀的書是各學科教材和習題集嗎？想讓孩子相信開卷有益，自己信否？如果信，有沒有在孩子面前多多開卷、言傳身教？

其實，“言傳身教”的典故就很能說明問題。《後漢書·第五倫傳》有云：“其身不正，雖令不從。以身教者從，以言教者訟。”意思是，如果自身不端正，即便發出命令，他人也不會聽從；用自身行止教化他人，會得到跟從；用言語教化他人，會挑起爭論——下班之後只想玩手機刷劇打遊戲卻要求孩子多讀書的家長，明白孩子爲什麼頂嘴了嗎？

身行一例，勝似千言。

回到讀書的問題上，既然有空玩手機，當然可以用同樣的時間讀書。如果非要等到神清氣爽的大段空閒，極可能也不會用它來讀書，於是陷入“春天不是讀書天，夏日炎炎正好眠。秋有蚊蟲冬有雪，收拾書本好過年”的無限循環。殊不知宋代文壇領袖歐陽修對“三上”津津樂道，林語堂先生更是主張“有那種心情的時候便拿起書來讀”。

讀書“足以怡情”，找到自己感興趣的書，從閱讀獲得的樂趣未嘗不能取代其他娛樂方式。讀書不必抱着得到什麼的功利目的，否則就變成了學習。頭懸梁錐刺股不是讀書，更談不上享受，這或許就是委員提到“放慢腳步”的用意。

另外，“讀課外書不僅會提高孩子的邏輯思維能力、理解能力、創造能力，而且學習效率也會提高”。說着下一代人想當科學家的在變少，卻覺得孩子看科普讀物是浪費時間；埋怨孩子寫不出作文，又不讓孩子多讀文學作品，這不是自相矛盾嗎？同時，家長可以引導孩子選擇書目，但不宜過多限制。讀書是一種愛好，愛好當然會帶有個人屬性。

從早些年掛在嘴邊的“書是人類進步的階梯”，到現在流行的“天堂是圖書館的模樣”，勸人讀書的話好說，可是多說無益。培養孩子的閱讀習慣要從培養家長的閱讀習慣做起，所以放下手機，以身作則，去讀書吧！

【作者】 王梓佩

【來源】 叮咚快評南方號