摘要：电子白板、交互式液晶屏这些交互式教学设备的推出，可以在整个版面模拟普通教学的白板、黑板、绿板等教学模式，使用软件中的书写笔工具，可以实现无粉尘教学，完全再现板书教学效果，不仅利于教师和学生身体健康，而且减少这些耗材产品的使用。作为一个年轻老师，我非常喜欢使用多媒体教学，但办公室中其他的老教师却对多媒体教学非常排斥，多数时候讲课还是使用传统的教学手段。

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随着科技的进步，课堂中也融入了越来越多的高科技元素。过去，教师拿一本书一支粉笔即可在课堂中挥斥方遒；现在，老师们可以借助多媒体工具来让课堂变得更加丰富多彩。

作为一个年轻老师，我非常喜欢使用多媒体教学，但办公室中其他的老教师却对多媒体教学非常排斥，多数时候讲课还是使用传统的教学手段。

我曾经问过他们，多媒体有那么多好处，为什么不尝试改变一下教学方法呢？

在我看来，传统的教学方式不仅枯燥，而且把老师当成了课堂中的主角，整节课都是老师在滔滔不绝地讲，学生一直处于被动接受知识的状态。

但是有了多媒体教学方式后，老师可以在讲课过程中穿插更多的教学资源，把课堂更多的还给学生。

但是老教师却认为这些看似让课堂活跃的好处，都只是流于形式，如果没有把课研究透，即使用了课件也只是让学生看个热闹罢了。

那么学校采用多媒体教学，究竟是利大于弊，还是弊大于利？

电子白板、交互式液晶屏这些交互式教学设备的推出，可以在整个版面模拟普通教学的白板、黑板、绿板等教学模式，使用软件中的书写笔工具，可以实现无粉尘教学，完全再现板书教学效果，不仅利于教师和学生身体健康，而且减少这些耗材产品的使用。

在利用多媒体系统进行教学的过程中，教师可在教室里直接利用遥控器对控制室中的各种设备进行遥控，以选择或控制播放教学节目源。

如果在一些重要教学场所装配有摄像头，将各个教学场所的教学活动情况反馈到总控制室进行控制，总控制室或校长室就能看到教学活动现场的情况，教学管理人员可轻松地察看教学过程，有利于教学观摩和教学管理。

运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个区别于传统教学的生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动，帮助学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生极大的学习兴趣。

新颖的学习方式以其独特的教学风格不断地刺激着学生的大脑皮层，激发他们学习和探究的热情，唤起学生求知的好奇心。

首先是成本高，投资大。电脑等其他教学硬件设施的配置占用了大量的教学资金。

其次，教师与学生直接交流的机会减少，缺乏心理沟通。而且教学速度过快，学生笔记跟不上、思路跟不上，影响听课效果。信息超量，由于信息容量大，授课内容多，当场消化困难。

课件的制作需花费大量的时间，容易使教师放松对教材、教法的研究。对教学环境和设施依赖性过强，有失教学方式、方法的灵活性和多样性。

教学过程中受客观不确定因素的影响程度过大，如停电、网络与计算机运行出现故障、教室光线弱、教师操作技术的欠缺等，都会拖延耽误教学时间，进而有可能影响到整个教学进程。

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