去年6月初美國高中放假之後，剛讀完十年級的馬同學電話諮詢紫銘侯校長。馬同學的這個電話與衆不同，針對SAT考試培訓機構的選擇，一般是由家長來辦的，而不是由學生自主選擇的。馬同學當時問道：我查看了多個培訓機構的信息，感覺到很多機構都是差不多的，但是你們紫銘很特別，是不一樣的，我想知道你們爲什麼能做到不一樣？

　　侯校長當時就感到，這個孩子是有思想的，建議馬同學隨家長一起來紫銘面談交流，通過簡單的開放式測評，能夠讓馬同學一家人清楚的知道，紫銘SAT的教學特色，與衆不同之處，並且初步瞭解到底什麼是，美國大學理事會再三強調的批判性邏輯閱讀，以及邏輯閱讀與SAT考試的結合方法。

　　六月中旬馬同學一家人來紫銘與侯校長面談。馬同學自我介紹說，他以前沒有參加過SAT培訓，但做過SAT模考題，成績在1400分左右，計劃參加8月24號的北美SAT考試，並想一次性的考到1500分以上。馬同學的問題主要集中在如何提高詞彙量，如何確保考到1500分，如何在一個多月的時間裏快速提高考試成績等等。馬同學的想法是能讓人理解的。作爲一個美國高中的優秀學生，進入11年級以後將要面臨更繁重的課程，在11年級學習過程中還要同步提升相關的留學背景活動。

　　力爭一次性考到SAT1500分，這是馬同學的基本要求。當時紫銘侯校長讓馬同學閱讀兩篇SAT文章，允許馬同學查看生詞，不限制這兩篇文章的閱讀理解時間。侯校長對馬同學說，這種開放式的測評是公平的，如果馬同學能夠準確的理解這兩篇文章，回答侯校長的一兩個問題，接下來的培訓是免費的。馬同學欣然接受了開放式閱讀的挑戰。

　　半小時之後馬同學對侯校長說，兩篇文章讀完了，文章中的生詞也都查過了，但是對文章的邏輯關係看不清楚，兩篇文章中有三個部分搞不明白，影響了通篇文章的閱讀理解準確度。侯校長特別感謝馬同學實事求是的治學態度，該是什麼就是什麼，不隱瞞自己的想法，不放過不懂的問題。有了這種實事求是的治學態度，接下來的SAT提分，考出高分甚至是滿分，在侯校長眼裏都是正常的。

　　接下來的半小時，侯校長親自爲馬同學講解梳理了這兩篇文章的邏輯分析方法，邏輯分析要領所在。通過這樣的分析，不僅讓馬同學一家人看到了紫銘SAT培訓的能力所在和特長所在，也讓馬同學初步瞭解了SAT閱讀理解的實質。侯校長給馬同學規劃制定了四十小時的一對一課程，包括閱讀、語法、數學和作文這四個部分的教學內容和教學方法，除此之外，針對馬同學閱讀中的問題，侯校長同時佈置了很有針對性的課外閱讀，目的在於讓馬同學接下來的SAT提分過程，做到課內課外一體化，做到課內課外同步推進，做到一個月之後的8月SAT考試，馬同學的考試能力達到高於SAT的水平。

　　依據侯校長多年的教學經驗，面對SAT的高分考試，如果考生就題論題就事論事，是不可能考出SAT超高分的。課內課外一體化的培訓方式最終目的是要讓馬同學的考試能力，遠遠高於SAT本身，只有這樣才能確保考出SAT高分。大量的經驗早已證明，同等水平的培訓是帶不出SAT高分的。馬同學當時對侯校長表態說：我相信您和紫銘老師的教學方法和教學能力，您怎麼說我就怎麼幹，8月SAT考試目標分數不再是1500分了，而是力爭1600滿分。

　　從6月中旬開始馬同學進入SAT全力以赴的備考階段，基本上每週來紫銘兩次一對一授課，針對教學內容和教學之外的課外內容的佈置，馬同學都是在認真的落實，穩步的推進。到了8月初，馬同學的閱讀水平有了明顯的提高，甚至是質變。面對52道文章題，他的錯題數控制四道以內，面對44道文法題，他的錯題數控制在兩道以內。

　　爲了徹底消滅這六道錯題，紫銘侯校長在8月初親自給馬同學授課兩個小時，針對馬同學的錯題特徵，給出了具體的解決方法，並再次幫助馬同學貫通梳理了紫銘SAT邏輯閱讀法，以及文章、文法和作文這三個部分的邏輯關聯性，進一步強化了馬同學對邏輯閱讀和邏輯解題的正確掌握。在此之後，馬同學於8月10號返回美國高中，侯校長也於那個時間到美國出差，雙方沒有任何聯繫，馬同學回到美國之後，通過視頻與各科老師保持聯繫，進一步提高了考試之前的閱讀和語法答題正確率。

　　8月24日考試於昨天晚上出分，晚上8點左右馬同學和家長分別聯繫紫銘侯校長，對首考SAT1590分的超高分，感到特別興奮，並感謝紫銘教學團隊在過去一個月當中極具效果的教學和交流。8月SAT馬同學的單項考試成績分別是，閱讀390分，文法400分，數學800分，總分1590分。紫銘衷心祝賀！

　　中國第一家SAT機構，始於2004年。

　　不是刷題技巧，而是紫銘SAT滿分閱讀邏輯算法，用SAT帶出託福，省錢省時高效。

　　斯坦福爸爸SAT滿分閱讀邏輯算法創建者。

　　紫銘教育1999年創建，國家教育部第一批授權許可留學機構。

　　SAT1600滿分且作文23+，只有紫銘！

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