不懂得分離的父母，養不出獨立自主的孩子
父母養育孩子的過程中，總是伴隨着各種分離：
孩子出生剪斷臍帶的那一剎那，第一次鬆開父母的手蹣跚學步時，第一次上幼兒園，快成年時離開父母去遠方上大學，成立自己的家庭······
孩子小的時候，尤其是0-3歲，父母給孩子無微不至的愛與親密，及時滿足各種需求，這是孩子一生安全感的來源，也是日後走向獨立的心理基礎；
但隨着孩子的成長，無論多麼牽掛和不捨，父母都必須要懂得和孩子分離，孩子才能真正成爲擁有獨立人格的個體，活出屬於自己的人生。
《紐約時報》暢銷作家、普利策獎得主安娜.昆德蘭在《不曾走過，怎會懂得》一書中寫道：
“在這個世界上，所有的愛都是以聚合爲最終目的，只有一種愛是爲了分離，那就是父母對孩子的愛。
父母真正成功的愛，不是把孩子留在身邊，而是培養孩子獨立，放手讓孩子走。”
然而很多父母，就輸在了第二步上，不願意和孩子分離，阻礙了孩子走向獨立與成熟的步伐。
01
不懂分離的愛
不是真正“爲孩子好”的愛
榮獲2019年奧斯卡最佳動畫短片的《包寶寶》，講述了這樣一個故事：
一位生活在唐人街的華人婦女，發現自己包出來的包子有了生命，變成了一個小男孩。
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她很喜歡這個包寶寶，像養自己的孩子一樣，給它無微不至的愛。
時時刻刻都把它帶在身邊，去菜市場買菜，給它買愛喫的麪包······母子之間充滿了愛與親密。
時光流逝，包寶寶隨着成長，渴望到外面認識朋友、闖蕩世界，而她卻擔心包寶寶獨自出門後會磕着碰着，拒絕了他的請求，並開始監視包寶寶的一切舉動。
母親的憂慮和不捨，擋不住孩子成長的步伐，包寶寶還是離開了。
再次回來的時候，還帶回一個金髮碧眼的女朋友。面對即將和女朋友搬出去、徹底離開自己的包寶寶，母親失控了。
失望和憤怒之下，她一把將包寶寶塞進了嘴裏。隨後癱倒在地，放聲大哭。
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片中的母親，接受不了孩子不再需要自己，已經成爲一個獨立個體的事實，寧願把孩子吞到肚子裏，和自己融爲一體。
這是一種病態的愛，從中也折射出中國式親子關係的模樣。
父母不懂得分離，導致親子之間界限模糊不清，常表現爲：
✎ 以自己的感受代替孩子的感受，把自己的需要當做孩子的需要，把自己的想法強加在孩子身上。
比如家長其實是自己內心渴望依賴，渴望被無微不至地照顧，於是就這樣去滿足孩子，溺愛孩子；
家長覺得爲孩子好，給孩子買了櫻桃，孩子不喫，說想喫蘋果，家長就生氣，指責孩子“不識好歹”，櫻桃可比蘋果貴多了；
家長覺得什麼好，就非得讓孩子按着自己的想法來做，不給孩子自己選擇、做決定的機會。
✎ 把孩子的事當做自己的事，把屬於孩子的責任擔在自己身上。
比如孩子學習問題上，比他自己還操心；孩子遲到了、作業寫不完，家長比孩子還着急；孩子被老師批評，比孩子還難受；
孩子取得好成績了，家長感覺自己也很有面子，有成就感和價值感，把自己和孩子連在一起。
父母對孩子思慮過多、照顧較多、承擔較多，正是沒有在心理上與孩子分離的表現。
這樣養育出來的孩子，心理乃至生活上無法獨立，無法脫離對父母的情感依賴，性格軟弱，不能獨立下決心、做決定、靠自己實現目標。
02
和父母分離得越好，孩子成長得就越好
南宋著名學者朱熹在做官時，成爲有名的學者，許多年輕人慕名遠來求教，但他卻勸自己的兒子離家外出拜師遊學。
兒子很不解，朱熹便說：“一個人老待在家中，很容易被生活瑣事纏住，並被親人的溫情所牽絆，這樣就很難在學問上有長足的進步。”
他狠下心對兒子說，“你還是應離我膝下，千里求師纔對啊！一個年輕人，不到外面喫點苦，是不容易長進的。”
兒子謹記父親的教導，外出遊學，進步很快，終於學有所成，後來官至吏部侍郎。
心理學家、精神分析學派創始人弗洛伊德說：“成長的主要動力，來自和父母的分離。”
所謂分離，不是說父母逐漸減少對孩子的關注和愛，而是隨着孩子長大，逐漸調整自己愛的方式，減少對孩子各方面的干涉和參與程度。
慢慢退出，目送着孩子的“離開”，只在需要的時候給予支持和幫助。
孩子脫離父母的庇護，面對真實的生活，接受真實的挫折與考驗，各方面能力纔有機會得到充分的鍛鍊和成長，逐步在認知和行爲上都實現自主，一生受益無窮。
03
父母如何做好與孩子的分離？
① 培養孩子的自理能力
父母與孩子的分離，首要一點就是教孩子可以獨立生活的各種技能。
從孩子3歲開始，就可以有意識地鍛鍊孩子的動手能力，孩子能做的事情鼓勵他自己做，比如自己喫飯穿衣穿鞋、整理小書包、洗自己的小襪子小手帕。
合適的時候，讓孩子幫忙做一些力所能及的家務活，比如裝垃圾袋、擺放碗筷、擇菜洗菜等。
② 培養孩子獨立思考的能力
拿破崙說：“思考會改變一個人的命運。”
善於獨立思考的人，更有自己的主見，能夠在紛繁複雜的信息中辨別出正確、有效的，有屬於自己的認知和觀念，不隨波逐流、人云亦云，更能創造出自己想要的人生。
生活中，培養孩子的獨立思考能力，父母首先要做的就是不把自己的想法和觀念強加給孩子，讓孩子自己通過觀察和思考去認知事物。
允許孩子提出跟自己不同的意見、鼓勵孩子多表達自己的感受和想法並給予尊重。
當孩子提出問題時，不直接給出答案，鼓勵孩子自己想辦法找出答案。
③ 培養孩子自我管理、自我負責的意識和能力
很多父母喜歡對孩子的事情指手畫腳、干涉過多，打着“愛”和“教育”的旗號，侵入孩子的成長空間。
如果父母不斷介入孩子的選擇，那麼孩子就會喪失自我觀察和反思的能力。
父母與孩子的分離，非常關鍵的一點就是分清什麼是孩子自己的事情，把屬於孩子的責任還給孩子。
多給孩子自己做決定、做選擇、自我管理的機會。可以給孩子參考意見，但最終的決定權還是孩子自己，同時最後的結果也是孩子承擔，不是父母。
比如孩子不願寫作業，告訴孩子寫與不寫可能產生的後果，讓孩子自己做選擇，如果選擇不寫，那就自己承擔被老師責問的後果。
在越來越多的實踐體驗中，孩子逐漸學會自我負責、學會做出正確的選擇。
將來孩子纔會懂得靠自己來實現願望或目標，自己爲自己的選擇和行爲負責，不在心理上一直依賴別人。
做一個懂得分離的父母，放下佔有慾、放下控制慾，把孩子當做一個獨立的人來養育，不忘記努力活出自己、過好自己的生活，這纔是真正“爲孩子好”的愛。