錢江晚報·小時新聞記者 金丹丹

今天是兒童節，杭州採荷實驗教育集團理事長何志英，像往年一樣，到學校每個班裏給孩子們送節日祝福。這是她從教48年來，每年“六一”都堅持做的事。

在杭城教育界，何志英是公認的“大姐大”名校長、低調又務實的教育家，以實幹、睿智、執着、創新精神書寫教育傳奇。

5年前，她獲全國先進工作者稱號時，江乾區教育局還專門爲她辦過“何志英教育思想研討會”。她一手締造了杭州採荷中學、杭州採荷實驗學校、杭州錢江新城實驗學校等三所杭城名校，親手培養出的名校長不計其數，可以說是把自己的畢生精力都奉獻給了教育。

自1972年第一次踏上講臺開始，她說這麼多年就做了一件事——讓每一位同學都有效學習。這些年，她見證了數萬名學生的成長之路，發現了幾個規律：

1.人前人後誇孩子的父母，孩子往往是優秀的。

2.現在兩類家庭的孩子特別要引起重視：一種是高學歷、工作能幹的父母，總拿孩子和自己的過去比,對孩子過多指責；另一種是對孩子不瞭解、不理解，不懂得怎麼教育的父母，缺乏自身學習，覺得把孩子的教育扔給學校和培訓班就行了，也會給孩子帶來不少困擾。

何校長分享了她的一個觀察：

“我發現優秀孩子的父母，總是會在人前人後不斷誇獎孩子。這些家長，對自己的孩子是非常滿意的，把孩子定位在‘優秀’的位置上。同時，他們用言行來表達對孩子這樣的評價，不斷地去激勵孩子。”

何校長說，對孩子的肯定、讚賞，首先一定是由衷的，不要“虛情假意”，另外是要“就事論事”，不要籠統地講，在表達上，要面帶微笑，最後，要與孩子進行互動，讓孩子真切地感受到你對他的認可。

前幾天，她無意中遇到兩位家長，孩子當年都曾在採實讀過書，校長印象裏似乎平時表現並不是很出挑，但這兩位家長在平時很注意自己言行對孩子的正向激勵和引導，這兩個原本“中不溜秋”的孩子10年後發展令人可喜，一個就讀香港科技大學的研究生，一個就讀浙江大學的研究生。

“關注孩子的全面發展是第一位的。學習固然重要，但是孩子各方面的成長，尤其是心智、心理的成長更加重要。”何校長說，作爲學校，要爲孩子們搭建各種各樣的平臺，讓孩子們在活動中鍛鍊，施展才華，在活動中體驗、感悟，鍛鍊、成長。

“不管是學校還是家長，都要讓孩子有良好的心理體驗，要讓孩子樹立自信。我對老師們有一個要求，我們不能去指責學生，而要善於發現學生的長處，不斷地指導他，幫助他，直到他獲得成功，同時，要及時去讚賞他。”老師要賞識孩子，家長也要把自己的孩子看成是好孩子，同時通過自己的言行舉止，不斷把這個信息傳遞給孩子。

兩類家庭的孩子特別要引起重視

這週四起，小升初要進行網上報名了。

“初中階段對孩子的成長來說很重要，在小學習慣養成的基礎上，逐步培養自主學習的習慣和能力，這對孩子的終身都會起到很重要的作用。”何校長提醒，這時候，一定要想辦法激發孩子自主學習的熱情，讓孩子“想學”。“想學”之後，要“會學”，不是隻會刷題，而要學會自己看書，自己尋找適合興趣愛好的內容來學。

在這個基礎上，還要“堅持學”。“初中孩子的意志力正在不斷培養的過程中，需要我們高度重視，培養意志力、耐挫力，在成功面前要謙虛，在失敗面前不氣餒，持之以恆地堅持學習、認定目標。” 她記得有位2011屆學生施展,後在牛津大學讀碩,他的體會是“採實是我學習習慣的養成之地，學到了兩件事，一是自主學習的意識和習慣，二是老師鼓勵我多問問題，培養了好奇心，當人對一切事物都感到好奇時，就會變得越來越謙虛，視界也會變得越來越大。”

這之中，有一點尤爲重要，但這些年卻被很多人忽視了，那就是“培養孩子的大格局”。

她覺得，現在兩類家庭的孩子特別要引起重視：一類是父母的學歷高、工作出色，如果對孩子的要求過高，有過多的指責，對孩子會產生傷害。“父母自己很能幹，但處處覺得孩子不行，總拿孩子和自己的過去相比，孩子怎麼做都達不到父母心目中的標準。”另一類父母，對孩子不瞭解、不理解，不懂得怎麼教育孩子，缺乏自身學習，覺得把孩子的教育扔給學校和培訓班就行了，也會給孩子帶來不少困擾。

“如果說我們對孩子的定位，僅僅是將來去某一所中學、某一所高中、某一所大學，那麼孩子一旦分數達不到，就會灰心喪氣、悲觀失望，甚至就崩潰了。但如果孩子的格局大了，認識到現在的學習是在打基礎，未來是要爲國家出力，將來要成爲未來時代的主人，有民族的責任感、自豪感，有主人翁意識，孩子戰勝困難的勇氣會更強，他未來的發展也會更加優秀。”不管是家長還是學校，不要只看分數、只看升學，孩子的人生底色打好了，後面一切迎刃而解。

她一直堅持，辦教育不能太浮躁，只要學生在小學階段基礎紮實，進入初中後一般會有一個比較大的增量，因爲學校更注重培養的是學生的後續發展能力。

一位教育專家曾說過，當前國內教育80%的學校在教學方式上，屬於“勞動密集型”，苦教苦學，老師從來不考慮學生願不願意學。而在她眼裏，沒有差生，她把老師個個都看成是好老師，讓老師把自己的學生都看成好學生。她曾對學校的老師說：“短處人人都有，我們的天職，不是摳出他人的短處把人震住，而是在激發每個人的長處，使人人變成英雄。”

向上向善有德性，心智成長才能造好“胚”

何校長的教育激情不僅投在了一些現代化教學手段的引進上,如校園的“斯坦福”課程技術、“5G+VR”空中課堂、人工氣候室、國家級的輪滑隊等，她對學生也一直是很呵護的。

1996年杭州中考第一名顧盼是何校長的學生。當年的小姑娘，如今已經成長爲美國最大的上市資產管理公司——貝萊德資產副總裁兼執行董事。

讀書時，在校表現和成績一直優異的顧盼沒有被第一批發展入團，她的家長很焦慮，擔心顧盼接受不了。爲了不讓她受打擊，何校長找到顧盼，耐心地開導她：真正優秀的學生是能經受考驗、承受風雨的，要學會瀟灑地對待生活中的不如意，並把它當作成長的錘鍊熔爐。何校長還抽出時間，一次次跟顧盼的家長溝通，撫慰家長的焦慮情緒。

慢慢地，顧盼從失意中振作起來，並用實力證明了自己的優秀。如今，顧盼不管工作多忙，都會給何校長打電話，過節時還專程從美國發回祝福視頻。她說：“何校長在我迷茫時，讓我懂得了優秀的真正內涵是不斷完善自我，超越自我。”

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