孩子當然不應該主動欺負人，但也絕不能讓他，成爲食物鏈的底端任人凌辱，家長要給孩子多的自信，讓他知道，他也是非常寶貴的。

更重要的是：面對霸凌，我們要培養孩子不好惹的能力！

案例：

小毛的父母都是非常老實的人，平時也教育毛毛在學校不要惹事生非，不要打架，受人欺負的時候要學會忍耐、講道理。小毛在校園裏經常被高年級的孩子們欺負，被搶去書包和零花錢，在小毛受到欺負時，總想着忍一忍吧，他們打夠了就不會欺負我了，結果那些高年級學生越來越得寸進尺，小毛多次爲了逃避欺負而逃學，小小年紀心理和身體上都遭受了很大的傷害。

我們從很多的幼兒園或校園霸凌的事件中可以總結出，經常被欺負的孩子一般都具有沉默寡言、身體弱小、身體有缺陷等特徵，從長遠的角度來看，家長不妨先把要不要打回去的權利交還給孩子，其次賦予孩子打回去的勇氣和力量。

具體怎麼做呢？不妨試下從以下幾點入手。

1、培養孩子自信心

家長可以多觀察孩子，挖掘孩子的優勢，另外注意陪孩子補短板，有天賦就會有短板，短板也需要補長。比如女孩子一般語文成績很好，而數字基礎就相對薄弱，這時候家長要耐心地輔導孩子。

上活動課時多讓這樣的孩子參加遊戲活動，多來前面表現自己，讓她覺得自己能行，提高孩子的成就感。給孩子信心，相信孩子從而影響孩子也相信自己。

2、提高孩子身體素質

在孩子尚小的時候，家長們就要開始注重孩子的身體鍛鍊，擁有一個健康的體魄孩子才能更好的保護自己。

家長可以多帶孩子一起去做一些趣味的體育項目，讓孩子動起來，同時還可以增進親子關係。

學校裏要有足球籃球等活動興趣班之類的，鼓勵孩子參加報名。讓孩子掌握一到兩項的運動技能，增強體質的同時還會培養孩子的拼搏精神。

3、讓孩子明白行使和維護自己的權利

父母要教導孩子，行使和維護自己的權利是有前提條件的，那就是不能踐踏別人的權利，尊重自己，也尊重別人。學會接受別人權利範圍內的拒絕。別人的玩具你未經允許不能隨便碰，但是你自己的玩具，或者你正在玩的公共玩具，別人也不能未經你的允許就隨便搶走。你不能打別人，別人也不能打你等。

4、 教孩子用語言表明態度

父母不能教育孩子一味的善良忍讓，要教育孩子當衝突發生時，首先第一時間堅定而明確地用語言和手勢表明自己的態度和立場。可以首先進行口頭警告，比如，你如果用拳頭，我就馬上去告訴老師。如果對方依然要攻擊，可以選擇先逃跑，如果躲不了就要在保護自己的情況下進行反擊。反擊的目的不是爲了欺負別人而是爲了保護自己，告誡孩子哪些地方能打，比如屁股，哪些地方不能打，比如頭部、臉部。

著名的犯罪心理學教授李玫瑾認爲，如果孩子被打，爲了保護自己應該打回去。李玫瑾教授還拿自己孫女舉例，孫女在幼兒園被小男孩抱起又摔下，李玫瑾教孫女：“可以揪住對方耳朵，直到對方放手。”

5、向他人求助

如果用言語表態不能解決問題的話，就應該鼓勵孩子去向老師、家長或朋友求助了。向別人求助也是一個方法，並不丟臉。

在不犧牲自己權利的前提下，去儘量照顧別人的感受；在不傷害別人的前提下，去儘量維護自己的權利——這其實是最符合人性的，人有善良的一面，也有自私的一面。不論善良還是自私，都應有個度。

6、家長要以身作則

有些有攻擊性性強的孩子，他們的父母通常對待孩子也比較粗暴，孩子有什麼做的不對的地方，有時候會通過體罰責罵的方式來約束；孩子表現好的時候，父母往往鬆口氣，也不在給孩子太多關注和言語溝通。

孩子打人，家長一味斥責、以暴制暴，都不是可取的；以身作則、主動示好、正面引導、給予心理支持才能更好地改善孩子的行爲。不論是打人還是被打的孩子，作爲家長要經常和孩子溝通，打開孩子的心扉。

有的家長會認爲，自己的孩子欺負別人總好過被人欺負吧，其實，家長錯誤的教育讓孩子的心理更扭曲。這樣會讓孩子養成霸道、心術不正的怪癖性格，成年後很難在社會立足，並且會讓自己隨時帶來危險。

每個孩子的心靈都是純潔的，家長給他灌輸了仇恨、自私、霸道的思想，孩子就會變的心理扭曲。很多小時候霸道欺凌別人的孩子在成年後都觸犯了法律，這跟家長從小對他的教育方式有關，家長這樣做不但是讓自己蒙羞，更是害了孩子的一生。