三湘都市報6月2日訊（通訊員 龍敏 記者 劉鎮東 黃京）如何適應新形勢下網絡原住民學生學習習慣？如何破解傳統教學管理難、評價難？湖南汽車工程職業學院近幾年着力推進“大智雲物移”信息技術與教育教學深度融合，實現教育教學數據全方位伴隨採集，教師發展、學生成長狀態全要素分析，構建了教育教學新生態。

今年新冠肺炎疫情發生後，該校進一步整合、優化資源，切實解決教學中平臺訪問不暢“堵點”、教學進程打亂學習“斷點”等問題，確保全校一萬二千餘名師生零感染的前提下，實現線上教學和線下教學等質等效。

在線教學課堂化，教學過程可溯源

湖南汽車工程職院與卓智教育共研“智課堂”網絡教學平臺,集資源承載、活動實施、數據記載、效果分析、質量監控等爲一體，網絡教學時師生看得見聽得到，在線教學“課堂化”，讓教學過程可溯源，保教學質量不降低。

學校已建成具有網絡直播、泛在學習的智慧教室150間，建成國家級教學資源庫3個、網絡課程1484門，各種專業數字資源總量達到24T。建有虛擬仿真實訓平臺7個，在線實訓教學資源達到13TB，覆蓋全部實訓課程。通過師生單點登錄認證、數據同步管理等機制，整合網絡教學平臺、教學資源平臺、虛擬仿真實訓平臺，實現了教學資源共享互用。本學期進行的在線教學的課程達398門（見附件2），在線教學的總課時佔比達81.3%。基本實現了雲上實訓與落地實訓相結合，在線實訓教學時數佔實踐教學總時數比例達76%，確保了疫情期間實訓教學照常進行。

日均在線人數超萬人，穩定運行率達98.89%

爲防止在線教學時平臺擁堵、服務器宕機造成在線教學不能正常開展，學校在前期智慧校園建設基礎上，通過與運營商和平臺提供間合作，優化技術保障措施，確保13000多名學生順利完成網課學習。學校私有云機房與公有“沃雲”機房相聯，實現兩雲一體化，構建起教學服務雲，實現資源動態調配、帶寬動態適應、負載自動均衡、主備自由切換，保障了全體學生大規模併發學習時資源匹配，解決了日平均在線人數超10000人狀態下的在線教學流暢性、穩定性和可靠性問題。

7*24小時在線服務和監測，保障教學平穩進行

爲應對網絡教學平臺可能存在的突發故障、師生遇到的各種應用難點等問題。學校一是建立教師技術服務QQ羣，學生使用服務QQ羣，提供7*24小時的網絡在線服務。學校聯合卓智教育組建了17人技術保障服務團隊，全面保障網絡教學的正常進行。日平均解決師生在網絡教學過程中的各種問題近40個，平臺功能優化升級5次；二是建立硬件資源7*24小時監測制度。實時收集7*24小時硬件資源監控數據，根據硬件資源剩餘情況，動態調整服務器、存儲等硬件資源配置；三是建立網絡教學平臺運行情況每日巡查制度。每天早上6:30，採用人工巡查的方式，登錄進入網絡教學平臺，模擬完成一次網絡教學過程，發佈一份巡查報告，對異常情況提前預警並及時處理。全力確保網絡教學的正常開展。四是建立學生網課學習發補貼制度。在線教學互動時間長、消耗流量多，給部分學生帶來了經濟負擔。爲保證學生不因經濟原因學不成，學校在開課初期便向全體學生髮放網課學習補貼38元，確保貧困學生也能上網全程參與網課學習，發放流量補貼不僅受到社會廣泛好評，還激發了學生主動參與學習的積極性。