很多孩子青少年時期都會犯錯，容易衝動和他人發生衝突，其實很多家長都不懂自己孩子真正的個性。

也給爲人父母者提了個醒——孩子身邊的朋友是怎麼樣的？他在和什麼人交往？如果你的孩子先天的溝通模式是社會模仿型，那TA的溝通學習是以模仿爲主。

屬於人際導向性，比較傳統，容易遵循別人的建議，受環境的影響比較大。在學習方法上，建議父母採用榜樣學習法：多讀偉人的傳記，幫助樹立一個積極正向的偶像或者榜樣，因爲沒有榜樣，他就無法學得更深入。

如果你的孩子已經成年，那就經常去看一下TA身邊的朋友資質如何，因爲模仿型孩子擁有複製的能力，好的也學，壞的也學，容易受到同學和夥伴的影響。

遺傳學及皮紋學多年的研究，顯示不同的指紋形態代表着不同的學習溝通模式。

一般來說，先天的溝通模式可以分爲四種：認知探索型，社會模仿型，逆向思考型和開放學習型四種。我和女兒通過皮紋測試報告得知，先天的溝通模式都是社會模仿型。

很自然的，從她小學開始，我就和班主任合作，在班裏給她樹立學習的榜樣。不見得是學習好的同學，而是她需要去學習的，比如口頭表達好，有毅力等等。

如果女兒是認知探索型，我還是社會模仿型，很有可能我們的母女溝通會有衝突，因爲認知探索型溝通模式的孩子個性比較獨立，凡事講道理，問由來，認知爲主，不受傳統約束，以自我爲中心。

如果成長型的媽媽，就要去學習怎麼樣和女兒一致性溝通，比如多告訴她原因，而不是命令，遵循情~理~法的順序，避免強勢，因爲認知探索型孩子喫軟不喫硬。

要知道，孩子先天的溝通模式不見得和你一樣，因爲TA要遺傳來自父母雙方的。

有可能你和孩子有衝突的和配偶也有衝突，所以建議父母和孩子同時都來做皮紋測試，瞭解每個人的先天溝通模式，是和諧的親子關係、夫妻關係的前提。

說到底，康卓教育紋行天下能爲您和孩子做什麼呢？

在傳統教育中認爲，智力是以語言和數理邏輯能力爲核心的以一種整合方式存在的能力。我們往往只重視孩子語言能力和數理邏輯能力的發展，而忽視了孩子在其他方面發展的潛能與可能性。

紋行天下以皮紋BMS多元智能理論爲依據，在彌補學校教育因個體差異性的施教不足中不斷研究創新“教”的途徑，我們從兒童啓蒙階段着手，以權威測評工具爲手段，並將多元智能教育理論和樂高積木有效結合來全面提升兒童的心智發展。