我所呆的學校是一所寄宿制中學，地處山東。受疫情影響，整個山東的初中開學時間都比較晚，我們學校初三開學是在五月上旬，初一、初二開學是在5月下旬。隨着三個年級的全面開學，我們進行了混編考試，初一初二進行摸底考試，初三進行一模考試。現如今三個年級的考試成績已經統計出來，專門負責成績統計的老師已經將成績分析打印出來。

在接過同事做好的成績分析後，我們幾位老師面面相覷，着實感到很驚訝。滿分120分的數學，初二的孩子們的平均分竟然只有可憐的50多，要知道72分是及格線啊。初一、初三的要稍微好那麼一點點，但很多學科的平均分也沒達到及格的水準。初三孩子的一模成績仍舊比往年差不少，不過好在不止是一個學校差，大家都差，對全區、乃至全市的排名影響並不明顯。其他學科的情況也好不到哪裏去，在此就不一一列舉了。

其實從監考的那天我們就已經看出問題來了，不少尖子生考場的孩子，作答試卷的時候甚至出現了不會做，某些題目空着的情況，其他場的孩子們的作答情況，那就更不樂觀了。這次閱卷的時候，我們發現除了一些題目孩子們是真的完全不會，沒學明白之外，很多孩子們會做的題目，也因爲計算生疏（居家學習強度低，偷懶，練得少），粗心大意，導致做錯。

看來居家學習的這幾個月裏，孩子們的學習情況非常的不樂觀，線上學習的效果跟課堂教學是完全沒法比。不僅如此，居家學習的鬆散性、無組織紀律性也直接影響了孩子們的學習。很多新知識教師們在通過網絡傳遞給學生的時候，並不能很直觀地去呈現，而且教師也無法跟學生進行良好的溝通，及時地掌握他們的學習狀態。

現如今，已然開學，而且即便是中考延後，暑假延後，仍舊沒有足夠的時間讓孩子們再重新完完整整地學一遍居家那段時間學的知識，這是當下最令人頭疼的問題。在有限的時間內，老師們只能是對居家學習時所安排的那些內容進行系統性、概括性地梳理，然後以“快速課”的方式，再幫孩子們鞏固一下。

對於初三的孩子們來說，只能是爭分奪秒地去學了，畢竟中考在7月中上旬就要開始了。而對於初一、初二的孩子們來說，雖然也同樣緊迫，但是在時間上他們還有不少的餘地，至少等他們升到初三，進行系統地總複習的時候，還可以側重複習一下居家學習的那些內容。

這個學期快要結束了，在如此有限的時間裏，除了好好聽老師們的課之外，孩子們真的應該多看看課本了。其實很多家長給孩子們都買了不少輔導資料，要是放在平時，那些或許還真的能派上一些用場，但我認爲，當下孩子們不應該把心思放在做輔導資料上。先把課本喫透，纔是最主要的。

既然居家學習的這段時間裏，很多孩子們都學得一知半解，迷迷糊糊的，那不妨靜下心來，深入課本中，好好地過幾遍自己沒掌握牢靠的知識。好好地問問自己：課本里的例題，都理解清楚了嗎？課本里的練習題，都能熟練地解答並掌握其精髓嗎？課文都能懂其真意了嗎？先集中精力把這幾件事做好，然後多進行系統地考試訓練，掌握一些作答技巧，這些纔是當下孩子們的正途！